「し(🙏)かし(🛡)、馬田をどうもし(👤)ない(🏿)で、た(💼)だ(🍼)逃(🌁)(táo )げ(🏐)まわって(🐪)いた(🐩)んではだ(🐃)めですよ(👓)。」
敏(mǐn )子(zǐ(🆙) )の言葉つきには(➖)、道(🈷)江(jiāng )と同(🛏)じ意味のことを(🏂)言(yán )う(🐝)に(😻)しても(🌁)、(⏹)ど(🐎)こ(🤟)とはなしに知(zhī )性的な(🔰)ひらめきがあった。次郎には、それがはっき(💏)り感じられた。それだけに、彼の道江に対(duì(👋) )する腹立(lì )たしさは一(yī )層つの(🎳)るのであ(👗)った。彼はいか(📡)にも不服そうに、(📎)しば(🥎)らく敏子の顔(🔞)を見つめていたが、(🦄)
街角に立(🤥)って考えこん(🏼)でいた次郎は、(🙏)思いきったように(📁)道(dào )を左にとっ(🎇)た(🏠)。
「どこ(💒)から見ていたの?(🚽)」(🐼)
「本田(tiá(👇)n )のこと(🚕)だ(🍄)よ。あいつ、朝倉(cāng )先(😫)生(shēng )の問(🥑)題だ(🚚)というのに、昨(🕌)日(🈴)(rì )から(🏒)一言も(🥪)口(kǒu )をき(⚡)か(🧕)ない(📲)のがふしぎ(🔆)だって話しているんだよ。」
次郎は(🦂)、そ(🙈)れでも一(💭)心に彼(bǐ )の顔を見つめ(🌉)ていたが、急に、(💒)何と思(🌗)ったか、くるり(🏝)と向きを(🈷)かえ(🚠)、彼を(🚕)置き去り(💤)にして(🌤)、すたすたと(🕯)歩き出(👡)した。
ついこ(📨)な(🖲)いだ(🛹)、朝(🚇)倉先生(🤑)(shēng )のことで道江と話しあっ(🍜)た時、道江(🚢)の自分(🍡)に対す(🛢)る心づかいを、(🛢)あ(🌃)れほど無造(🛳)作に、――考(kǎo )えよう(🕺)では侮辱と(🏘)も思え(🐓)るほどの無造作な態度で退けた自分が、(🤧)きょ(🥕)うは、たとえわずかな時間にせよ、道江の問(wèn )題に夢中に(👀)なっ(🧠)て、朝倉先(🏈)生のことを(🥍)まるで忘(wàng )れてしまっている(🔗)。何(🌊)という矛(máo )盾(dùn )だ(🍭)ろう。いや(📀)、(🌴)何(hé )とい(🛂)う軽(🥟)(qīng )薄さだろ(🎂)う。
(👙)それによると、血書のことは、(🌁)も(🎨)う(🏖)昨日のう(🐡)ちに警察や憲兵隊の耳(🥧)に(🍧)も入り、県(📓)の学(🚤)務課(💆)にも(👍)通報さ(🚹)れてい(🐪)たら(💏)しい。今朝はさっそくそ(🦂)のことで学(xué )務課の(🤖)方から(☔)電話(huà )がかかって来(lái )た。校(㊙)長(zhǎng )はちょうど(♒)その(🗿)時(⛷)(shí )四人の(⏬)代表(🚔)と会っている最中(zhōng )だった(🏻)ので、教(🙅)頭が代ってそのことを報告す(🏞)ると、で(🚒)は一応おだやかにその血(🏹)(xuè )書(shū(🎈) )を受(shò(🚮)u )取るがいい。そ(⛴)して(🕺)校(🐀)長(zhǎ(🆎)ng )自身それ(👇)をも(🏙)って(🚠)すぐ県庁に(🐓)出頭(tóu )す(😈)るように、とい(🍟)うこと(🎍)だった(🙊)。教(jiāo )頭(tó(🏪)u )が紙片に書(shū )いて校長に渡したのは、(🤪)そ(🤬)のことだ(🏊)ったに(🙅)ち(🚉)がい(😸)ない、というの(🖐)で(🕶)ある。
と、敏(😐)子が微(wēi )笑(🚱)(xià(🐜)o )しな(👦)がら、
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