漫画《咲田 あり な フェラ》2行目ライン
咲田 あり な フェラあらすじ
「僕(🆘)も(⛴)橋を渡って(⛄)様子(🛌)を見ていればい(🤱)いん(🔺)でしょう(🍲)。あれか(🎍)ら村(cūn )の入口(💠)までは見通(tō(🛂)ng )しだから(👦)、大丈夫ですよ(🏕)。」
次郎(láng )は、こ(🎻)れまで(🏽)にも(⏲)、しば(😈)しば、自分の全く(💽)予期しない言(yán )葉を朝倉(🏳)(cāng )先生(shēng )の口から(🏞)きいて驚くこ(📂)とがあった。し(🔬)かし、今の(🥓)言葉(yè )ほど彼を驚かした言(🛏)(yán )葉(yè )はなかった。これまでは、次(🏮)郎(🤒)(lá(🏯)ng )が自分の考(🐊)えに裏書(💢)してもらえると(🌥)思(sī )っている時に、か(🚚)え(🖕)ってそれを否(fǒ(🥔)u )定されたり、(🍛)何か得意(yì )にな(🐙)っている(🥍)時に(🎁)、きびしい反(✏)(fǎn )省を要求(qiú )され(Ⓜ)たりす(🌻)る場合が多かった(⛺)。今(🤸)の(🌎)はまる(😾)でその逆(nì(🈁) )だ(💇)ったということが、(🐢)彼(bǐ )にとっては、この上もない驚(🔼)きだっ(🛣)たのである。
四人(rén )がこもご(🏫)も(🕔)語ったところを綜(🏪)(zōng )合(📺)すると、こ(🍔)うであ(💴)る。――(👳)
(🦈)しま(💛)りのない(👶)口(⛏)(kǒu )を(🔕)半(bàn )ば(🎀)ひらいた(🏅)まま(🍱)、ぽかん(🐼)と(➗)して次郎のうしろ姿を見(🎳)お(🛃)くっていた馬田(👿)(tiá(🕚)n )は(✋)、(🤝)次(cì )郎が十(👺)(shí )間以上(✂)も遠ざか(🗣)っ(🌛)たころ、つ(🛶)ぶやく(👈)ように(😲)「畜(🆖)(chù )生！」と叫んだ。そし(🍇)て帽子をふりあげて、力まかせに自分(🛹)の股(🎇)をも(😻)う一度なぐ(👯)り(🧒)つ(🗼)けた(🤨)。
校長は(⏭)、最初(🥥)鼻(bí(🕺) )だけをぴくり(🎮)と動か(📬)したきり、(🛺)眼(yǎn )玉(yù(🕜) )も口(🤸)も動(dòng )かさなかった(🙃)。眼玉(🕸)(yù )はテ(🐀)ーブルの上の血(xuè )書に注そそがれていたが(🍯)、それを(😳)読ん(🔐)でいるように(📂)は思えなかっ(💮)た。そのうちに、結んだままの口(🗼)が、うがいでもする時の(😋)よ(🖇)う(🚳)に(🚨)、むくむく動き(📳)出(🛴)した。そ(🛸)して、それがやっと開いたかと思(sī(🎁) )うと(😩)、(🕦)しゃがれた女のよ(👏)うな声(shēng )で「これは、知事閣下にも、お(🚞)見せし(📕)なけり(🌵)ゃなら(🎿)んの(😗)か(🔒)。」(🕵)と(🕋)、わ(🅰)かりきったことをた(♒)ずねた。田上が(🐬)「むろん(🌹)そうです。」と(🍓)答える(🕌)と(🌼)、またぴくりと鼻(🐮)を動かし、(👤)「こんなものを知事(shì )閣下にお見せ出(chū )来ると思(🎱)う(⏳)のか。君(🕰)らには(😘)まるで常識がない(🦓)。どうかそんなむ(✳)りは言わない(🍬)でくれ(💉)。」と(🧚)、泣いているのか、怒っている(🧕)のかわか(💛)ら(🍭)ないような声(🕐)で(🏎)言った。四人共、その時は、こ(🙊)んな(🧔)のが(😮)自(👑)(zì )分(🧓)(fèn )たちの学校(🛋)の校長だろうか(🖲)、という気が(💧)し(✳)て(🏹)、(🔚)実際なさ(📫)けな(🛑)かったそうである。田(📈)上が「(🥒)僕たちは(🦌)朝倉(🍫)先生の留任さ(👘)え実現すればいいのですから(🥈)、校長先生がそ(🗿)れ(🧕)を保(bǎo )証して下(🌤)さるなら、血書(shū )の処置(zhì )はお任(👨)せ(👝)しまし(⛸)ょう。」と言(🐫)うと、校長(🚢)は(⛲)何と思(🏯)(sī )った(🐘)か、急に椅(🚒)子から立ち(🐲)上(shàng )って、四(sì )人(rén )の顔をひとりびとり念入りに(✊)見まわした。そし(🤖)て何度も(😐)首を(☕)ふっていたが、おしま(🎛)いに(🛏)、永(yǒng )いため息(xī )をついて、「君(🏞)らの非(fēi )常識には全くあ(🤾)きれてしまう。朝倉先生の(🔬)退(🎢)職(💐)(zhí )は(❣)県(🥫)の方針できまったことだ。県の(🔁)方針で(🔵)一(🏅)旦きまった以上、校長としてはどうにもならないで(➖)はない(🐆)か(🗻)、それが君(jun1 )らにはわか(💧)らんの(⚪)か(😸)。」と言(📃)った。そして(🗜)、も(⛳)う一度永いた(💝)め息をつ(➖)いて、(🚆)どたりと椅(yǐ(🎑) )子に腰(💠)(yāo )をおろしたが、いかにも思いな(🧑)やんでい(💇)るように眼(😎)を(🏧)つ(🚐)ぶって(📖)、ひとりごとのよ(🌦)う(➕)に言(yá(👈)n )った(🉐)。「そ(🐤)り(⤴)ゃ(👘)、朝(🛋)倉先生が惜しい(➗)先生だということは私にもよくわかっ(🚥)て(🔒)いる(🖼)。いや、誰(shuí )より(🚅)も(✂)私が一番よく(💳)わ(😓)かっている(💐)つもりだ。だから(🛶)、君ら(👼)が先(⏪)生の留任を願(yuàn )い出る気(qì(🥍) )持には心か(🐲)ら同(🌾)情する。しかし(⏩)、何しろこ(🍇)れは県の方針できまっ(📻)たことなんだ(🧖)か(🚠)ら、おたがいにあき(🍶)らめるより仕方がないではないか。」
「こまるわ、あ(🍏)たし(🔮)。」
「しかし、昨(zuó )日か(🎻)らの(👨)あいつの態度が(👫)証明してい(🏈)るよ。なるだ(💧)けいい子(zǐ )に(🙅)な(🐚)ろうとしてい(🈯)るにちがいないんだ。」
「叔母(mǔ )さ(🍩)ん、はいっ(🆚)てもいいんで(🕐)す(🍼)か(🏰)？(🛐)」
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