(⛩)次郎は、そ(🕞)う言われて、(🍦)まだ何か言い足りない様(yàng )な気(qì )がした。そしてち(⤴)ょ(🌓)っと考えてから、
「少(shǎo )々てれているらしいよ(📞)。」
すぐ賛成(😰)者が(⚽)あった。
「(👤)なるほど、そいつは(👼)名案だ。そ(🎖)んな工合(🍀)にやると、五(🐂)年生(🏗)に対(duì )して自然四年生の権威を示すこ(🏥)とも(💀)出(🎒)(chū )来る(🏭)わ(🎏)けだ。」
とに(🆓)かく、このこ(📲)とは、彼(⏯)が中学校(✉)の先生(🔳)(shēng )にかけ(🈺)ていた(🆕)期待(dài )が大きかった(🧦)だけに、(❎)彼をこのうえ(🍑)もなく淋(🚾)しが(👰)らせた。そして、ある(➖)先(xiān )生(shēng )の授(🦅)業のおりなど(⏰)は、(🍿)その(📄)時間(jiā(😶)n )じゅう、(🕕)小学校の教室で権田原(📤)先生(💣)に教(jiāo )わっ(💤)て(🦑)いた頃のこ(🎎)とを思(🐮)いうか(🌮)べて、筆(🤺)記(jì )帳(🌱)にその似(🔑)顔をいくつも書(⚽)き並べていたことさえあ(🚵)った。しか(🏎)し、一ヵ月、二ヵ月と(🕖)たつうちに、中学校(xiào )と(🏐)いうところは、どうせそ(🏭)うしたものだ、(💤)と諦めるよ(🏇)うに(🐍)なり、その淋しさも、(🏃)いつとはなしにうすらいで(🥐)行っ(💣)た(🚯)のだっ(🍕)た。
誰よりも感激したのは(❇)、恭一(yī(🍭) )だっ(🐓)た。正(zhèng )義感(gǎn )の鋭いわ(🚈)りに、気(👅)の(🖌)弱(📣)い彼は、大沢(🌃)(zé )のこの言葉(🌵)で(🆗)、力強い支(🎁)(zhī )柱(🍊)を得たような気がした。彼(㊙)は(🐩)、何より(🏚)も、(💅)そ(👡)れ(📁)を次郎のた(🏠)めに喜んだ。そ(🗜)して(📂)、その日(😉)(rì )の授業(yè )が(🎵)終るま(🦕)でに、(🕖)彼は、次郎(🤫)(láng )の生(🕠)(shēng )い(🧟)立(🎛)ちや(👶)、彼自(📁)身の(🤢)次郎についての考(kǎo )えな(🤖)どを、(🔗)何(✌)(hé )も(💨)かも、大(🍕)沢に(📀)打ち明(🌦)けた。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025