次(🛂)郎は(🥓)、そんな実例が(📤)あ(👷)るかど(📗)うかはよ(🤣)く知らなかった。しかし、敏子の言ってい(🍐)る意味はよくわかった。そ(🎌)して、そうであれ(🏴)ばあ(🧚)るほ(🌎)ど、いよ(📙)いよ(🔳)馬田を(🏺)許(⛽)(xǔ )しておくのが不(bú )都合(🎏)(hé )だという(📽)気がした。
馬(⌚)田のあざけ(🐃)るような笑(xiào )いを肯定する(⛸)よう(🤣)に、すぐ誰かが言った。
敏子はそう言っ(🌱)て立って行った。
その日、(🤾)校(xià(😍)o )長は県庁に行(🗯)ったき(🤺)り、ついに学(xué )校(👇)(xiào )に顔(♈)を見(🛬)(jiàn )せ(🙏)なかっ(🎛)た(🌝)。西(🦃)山(shān )教(🧝)頭が何度も電(diàn )話口に(🔬)呼(🍼)(hū )び出(🏖)され、ひるすぎに(🔭)は(🥠)、(🍑)五(wǔ )年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(tī(🕸)ng )に(⛏)出かけた。とい(🌄)う(🗃)ことが、給仕(🎵)の口(kǒu )か(🍼)ら(🧗)生徒(tú )たち(👬)に伝えられた。生徒た(🖍)ちには、それが(🏀)何(⛵)を意味(🦅)する(🕋)かは、(〰)さっぱりわから(📇)なかった。それだけ(〽)に、不(🥚)(bú )安な空気(📻)は(🙎)ひけ時が近づく(🏴)につ(🤟)れ、次第に(🌆)濃こくなって行(⛸)った。
次郎(láng )の調子(zǐ )は少しとがっていた(📛)。道(dào )江の問題か(🎿)ら遠ざかる(🏠)につれて、彼は(⏺)次(cì )第に(🚰)元(yuán )気(🎨)(qì )をとりもどして来たのだった(😮)。徹(🏄)太郎は、しかし、(😫)心(🐾)配そうに、(🏹)
「あ(🕌)たし、そ(🗂)んなこと出来ない(🦑)わ。」
「思(sī )っています(☝)。あんなもの、何の(💁)役にも立たな(🆕)いってこと、あとになっ(♓)て(🎂)気(🐮)がついたんです(🚳)。」
(🤞)次(🎛)(cì )郎の(🐌)ふみ出した足はひとりで(👷)にもとにもどった。彼は棒(🛃)立ちになった(🍡)まま、道江(jiāng )か(🚗)ら馬(🧓)田(tián )へ、馬田から道江へ(🔍)と、(🧗)何(hé )度(📁)(dù(📀) )も視線を往復(🦗)させた。そして最後(🍣)(hò(🎧)u )に唾(〽)(tuò )をごくりと飲(🍊)(yǐn )み(🏰)、自分を落(⬜)(luò(🌙) )ちつけるために(💔)かな(🔕)りの(📮)努(🤶)力を払ったあと、わざとの(🥀)よ(👆)うに足音(yī(👀)n )を立(lì )てて歩き(👠)出し(🏳)た。
道江(📱)も次(🍅)郎(láng )も眼を見張っ(🎺)た。
「すると、馬田(🥃)(tián )はこのままほっておく(🎖)つもりです(📅)か(😳)。」
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