「その新入(😖)生(shēng )、ちびのくせに、いやに落(luò )ちついていたって(🦒)いうじゃな(👏)いか。」
恭(gōng )一(🍻)(yī )は、も(🕜)うその頃には(🐞)、詩や歌をか(🔵)なり多(🗯)く(🐞)作(zuò(🐓) )って(🎞)おり(😋)、(❇)年二(è(🌈)r )回(🐴)発行される校友会(huì )誌には、き(🎬)まっ(🕕)て何(🐼)か(🌐)を発(🎚)表していた。次郎に(🍽)は(👁)、それが世(👞)(shì(🐧) )に(🍪)もすばらし(🔝)いこと(🍎)のよう(🎥)に思えた。そのために、彼(🏅)の恭(🈯)一(yī )に対する敬愛の念は、こ(🎲)れまで(🍅)とは(🌱)ちがった意(yì )味で深まって行った。が、(🍑)同時に、彼が、何か(✴)しら、(🖇)恭一に対(duì )し(💭)て妬(dù(🥛) )ねた(👟)まし(🌙)さを感じはじ(🛠)めたことも(🏔)、たしかだ(🚻)っ(✂)た。
「つかまえろ!」
「次郎(láng )だ(😚)と、弟だが……(🏋)」(✳)
「(🦁)そんなけちなことを考える(📄)の(⬅)は(🚺)、よせ。僕(pú(⛄) )らは、(🍨)四年(nián )と(🆎)か五年とかい(🛷)うこと(🗡)にこだわる必要はないんだ。それより(🌂)か、(🚣)一年(🦎)から五年ま(🌁)での正(👜)しい(👦)生(😣)徒が、(🚨)縦たて(🚀)に手を握りあ(🍬)うこ(🎛)とが大(dà )切じ(🖕)ゃな(🌂)いか。本(🗿)(běn )田の弟も、その正(zhèng )しい生徒の一(🗂)人(🎃)だ。だ(🤖)から僕(➕)(pú )らはそれをバ(💦)ック(🏑)し(👇)ようと言(yán )う(📷)んだ(🔢)。……四(sì )年(🌺)生にだって、つまら(🕟)ん奴はいくらも居る。―(👚)―僕らは――少くとも僕だけは――そん(🥒)な奴(👠)(nú )とは手を握り(🥏)たく(🛤)ない。そん(💽)な奴と手(📟)を(🏔)掘(🏬)って、五年生に(🏓)対抗したって、そ(👔)れが何(hé )になるんだ。」
「本(běn )田(💗)はどうだ。四年(🕛)(nián )生(shēng )に(🌑)バック(👤)してもらいたいのか。」(♈)
(🚇)すぐ賛成者があった。
「う(🔦)む、わかっ(☕)てるよ。」
「(🛫)癪にさわったんか。それじ(🏧)ゃ(🍝)あ、(🐋)やっ(🌡)ぱ(🗡)り自分のためじゃないか。」(🚐)
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