(🐋)先生の言(yán )葉の調(💟)子は(🦑)、(😜)は(🛀)げしい(💋)というよりは、(🕞)むしろ悲痛(tòng )だ(🎯)った(🏷)。
「(💒)感じたとも。あん(🎗)な落(luò(🎻) )ちついた打ち方は(⏳)今日(rì )のような寒(👶)(hán )い朝には(🏪)、なかなかで(🤬)きるも(🏀)のではな(🎢)いよ。」(🧔)
と、みん(🤒)な(😱)にき(🥔)こえ(🔳)るような(📎)声で言いながら、(🚯)教壇きょうだんをおり(🏸)て(🛌)か(💥)れのほう(⏬)に近づいて来(lái )た塾生があ(🔘)った。飯(🚩)島であ(🚁)る。次郎(láng )は思わず苦(🐞)笑した(🐂)。何(hé )かむ(⛔)か(♌)むかす(🥞)る(🐖)ものが、胸(🏔)の底からこみあげて来るような気持ちだった。しか(⛏)し、かれは(🍍)しいて(😚)自(zì )分をおちつけ、
朝倉先生は、そう(😆)言っ(⏸)て(📒)微(🕗)(wēi )笑した。そ(👧)して、(⏭)それ以(yǐ )上(🏄)口で(🦄)説きふせること(🐚)を(😄)断念した。いずれ(🌠)はこ(📓)れから(🐗)の生活体(🍏)験が、徐々じょじ(💾)ょにかれらを(💅)納得させ(🛌)るだろう、と(🦗)いうのが先生の(💄)いつもの信念(🌚)だったのである。
次郎(láng )が(💢)、いぶかり(Ⓜ)ながら戸(hù )をあ(🦄)けると、そこには大河無門が立(lì )っていた。
「私(🎋)は、(🍞)率直そっち(🍛)ょ(🐵)く(🏄)に言う(🐑)と、君らが私(sī(🛂) )の期待を裏(😚)(lǐ )切らないだろうと(🛶)いう(🕙)ことにつ(🏼)いて(🕳)、残念な(🚟)がらまだ十(shí(🦃) )分(🍅)の自(👙)信を持(chí )つことがで(🚿)きない(🐬)。というのは、今朝の板木(mù )が、あまりにもながく鳴りつづけたからだ。あ(🔝)れほど(🏾)辛抱づ(🏕)よく、しかも、あ(🍹)れほどおだや(💮)かに鳴りつ(🛑)づけたということは、一方(🅱)では、あ(🔤)れを(📀)打っていた一(⬜)(yī(🔕) )人の(🛐)塾(🚍)生(⏲)の心の深さを物語(yǔ )るが、また、(🏅)一方(fāng )では、(☝)その一人をの(📂)ぞい(🍻)た多数の塾生(🥝)の心の浅さを(🔽)物語ることに(👓)もなったの(🤶)だ。君らの大(dà )多数(🈸)は(🚽)、板木を打(🚵)(dǎ )っ(❎)た一(yī )人の塾生があれほどの(🥚)誠(🙁)意(🎞)を示したにもかかわ(🙌)ら(💵)ず、容易にそれにこたえよ(🐐)うとは(💥)しなかっ(📪)た。君ら(🙀)にとっては、その誠(🛅)意よ(〽)りも、(🛹)寝床ねど(😌)こ(🔖)の(🍏)中のぬくもり(💨)のほうがはる(👩)かに(🔊)たいせつ(🔬)だったの(🍠)だ。あたたかい寝床(🌘)の中で、うつらうつら(👝)と、できるだけ眠(miá(⛎)n )ねむりを引きのばすことを、(💟)人間の誠意以上に、たいせつ(💅)にする心、こ(🧝)れは(🔻)決して深い心(🍌)だと(🥏)はいえまい。……もっとも、君らの(🌜)中には(🐫)、(😿)内心(🍁)それ(🎀)をいくら(🎛)か(✌)恥じていたも(🎢)のも、(🧒)おそらく幾(😯)人いくにんかはあっ(🏢)たであろう(🏼)。気がとがめるといった程(😚)度(dù )なら、あ(🎓)るいは君ら(🤑)のす(🕰)べ(👎)て(🧟)がそ(👄)うであったのかも(🦃)しれな(✳)い。しか(📬)し、それも結(🎛)局(🚯)は何(🎠)(hé )の役にもた(🔒)たなかったのだ。では、なぜ(🀄)役にたたなかった(🗃)のか(🥡)。今、君らに(🚧)真剣しんけんに考えてもらい(🧔)た(🥠)いのはこの一(⚓)点だ(⤴)。――」
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