(🤔)それでも、そ(📍)の(🎺)日(🦅)は(🥐)、森川の教(📷)員適(shì )性審査以上(shàng )に(👲)大(dà(😧) )し(🕙)た(🏄)出来(lái )事(shì )もなく、ひけ時から(💼)二十分(fè(💧)n )もたつと、(😔)校内(nè(🕝)i )に(🏮)は生徒の姿(🎻)は一(yī )人も見(jià(😓)n )られな(🙇)くなった。た(👾)だ先生た(🚗)ちだけが校長の(❣)帰(💒)(guī )りをま(🚢)つ(🚝)ために(🌃)居(😟)残(👯)っていたが、もう話(🕡)の種もつきたらしく(🥔)、(📣)どの(🔅)先生も、(🎦)い(♉)かに(⛺)も所在しょざいなさそ(🗽)うな、(⛄)それ(📨)でいて何(🚣)となく(🍠)落着きのな(🏀)い(💯)眼(🚷)をして、教(👢)員室(👯)を出(chū )たり(🥃)はいったりしていた。
(🚏)と、徹太(tài )郎はちょ(😃)っと考(kǎo )えてから、(🌆)
校友会の委員たちは、その日じゅう、めいめいに校長の動静に注意した(🗼)。休(🔱)(xiū )み時間になると(🔩)、(💄)あるものは用もないのに校長室(shì )のまえの廊(láng )下(🐘)を何度も往復(fù )し、ある(🔳)ものは(🌺)校(xià(🥓)o )庭の遠(yuǎn )いところ(🛸)か(🕒)ら(〽)校(xià(😪)o )長室をそれと(🏰)な(🏻)くのぞいて(🏊)見た。しかし、校長室はいつもからっぽだ(🐁)っ(💁)た(🎗)。校長は県庁に(📇)出て行ったきり、帰(🍾)ったのかど(😇)うかもはっ(⏫)きり(🆘)しなかった(🐢)。
道江(🗺)の家は、馬(mǎ )田(🚘)と同じく橋を渡(dù )った向(🛫)こうの村にある。彼女(nǚ )が学校(💠)の帰りに、大巻や(📸)本田(tián )に(🌌)用(🚫)があって、橋(qiáo )を渡らない(👊)でまっす(📻)ぐこちら(🍝)の土(tǔ )手を行(♑)(há(🌒)ng )くこ(🆖)とはしばしば(💓)だが、(🕵)きょうの(🔓)様子は決(💲)し(💂)て(🥍)ただ(🚜)ごとで(🍠)はない。彼女は、(🔨)或いは(🐑)毎(🛂)日のよう(😕)に(🥅)馬田に学(xué )校の(🏈)帰(guī(🤚) )りをお(🧑)びやかされている(🙏)のではあ(💵)る(👟)ま(🌇)いか。次郎(🔆)は、ついこな(🎙)い(💶)だ自(⤴)分の(🕙)家(🚴)の階段(duàn )の上で(🚖)、道江(💗)と馬田が出(🔳)っくわした(🦑)時(shí )のこと(🦕)を思(🥠)いうかべながら、(🥧)そ(🖕)ん(🐙)なふ(🔱)うに(🆚)考(kǎo )えた。
次(cì )郎は、(🙆)ふしぎ(💨)に(🚪)も(🗞)思い(🌡)、いくらか滑稽(jī )にも感(🍵)じながら、歩(🏣)き(⏱)出そうとした。が、(✊)そのとき(🎣)馬田のほかに(🤮)も(🕔)う一人、彼の眼にうつった人影があっ(🏩)た。それは、土手のずっと向こ(⚡)うの方を小(🈹)走(🚻)(zǒu )り(🐈)に走(😵)って行(háng )く(💒)女学生の姿であった。その(⏫)制(🥗)服姿は、(🚎)もう(🚏)うしろ(🔪)から見たの(💴)ではち(🌉)ょ(🚵)っと誰だ(🧢)か判断(duàn )がつきかねるほど遠ざかって(🏏)いたが(😯)、次郎にはそれ(🖕)が道江だということが一目(mù )でわか(🆎)っ(🐓)た。
四(sì(🛣) ) いろ(🥋)い(🍪)ろ(🤩)の(👚)眼
「(🦑)馬田には(🐀)それがわかっているんじゃないのか。」
(🔣)その日、(💵)校(💩)長(zhǎ(🔍)ng )は県庁に(😶)行(háng )っ(📭)たきり(🎚)、つい(😍)に学校(👲)に顔(🤗)を見せなか(⛵)った。西(🗂)(xī )山(🏥)教(jiāo )頭(tó(💸)u )が何(hé )度も(🤪)電話口に呼(hū )び(♒)出(chū )され、ひる(🐥)すぎには、五年全(🤒)部の学籍(📿)簿がくせきぼを抱えて(📨)県(🏁)庁に出かけた(🐔)。と(🎾)いうことが、給(gěi )仕(💟)の口か(🛥)ら生徒たち(🥍)に伝え(🎩)られ(🚹)た。生徒(tú )たちには、それが何を意味(🐮)す(🈶)る(🌐)かは、さっぱ(🥝)りわから(🔭)なかった。そ(🧖)れだけに、不(bú(🌤) )安な空(kōng )気(🎾)はひけ時が近(jìn )づくにつれ、次(cì )第に濃こくな(🍇)って行った(💦)。
「本田、ずる(📃)いぞ。」
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