「はあ(👱)。しかし、それには、(🗻)先(🈁)生の(🐖)ほう(✡)からも(🍥)い(🎧)くらかの強(💆)制(🎲)を加(jiā )え(🔶)ていただかないと(🧞)――」
塾(🌀)生たちの(👸)ある(🐄)者にとっては、朝倉先生の(📒)そ(🏒)うしたや(🎒)り方(🤾)が、(📏)非(🦃)(fēi )常に皮(🍥)肉に感(gǎn )じられた。
次郎が、(🤒)い(🧛)ぶ(💈)かりな(🛫)がら(🤘)戸(hù )をあける(🛷)と、そ(🌳)こに(🧞)は大(dà )河無門が立(💇)っ(🍥)ていた。
「た(👇)いてい(📥)は二重橋を見て、それから銀(yín )座に(💇)行きたがっていたようでした(🕛)。」
食後には、みんな卓(zhuó )につい(📨)た(🐑)まま(🔯)、(📞)雑(zá )談的に感想を述べあっ(🗣)たりする時間が設(🌇)けられてい(🍢)た。次郎(lá(👑)ng )は、その時間(♐)が来(lái )るのを待ちかね(🎫)て(🉑)いたよ(🐗)う(👨)に立ちあがった。そして、みんなに今朝の起床の板木の(🚽)いき(👑)さつを話し(😊)、(👋)最後(hòu )につけ加(⏺)(jiā )えた。
(🧠)朝倉先生(💜)(shē(🐽)ng )は、(🦉)そ(♉)れっきり口(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安(ān )だった。もし先(xiā(🥠)n )生(📜)の話がそ(💮)れ(✒)で終わったとす(✅)る(🔽)と(❎)、大河(🖍)に(🥞)対し(💇)て(📤)はむ(🧛)ろ(🉑)んの(📃)こと、あと(🎂)でほん(✨)とうのことがわかっ(🐡)た場合、他の塾(🍎)生たちに対しても、このままでは決していい結果(guǒ )を(👺)もたらさないだろ(🎓)う。
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