この(🚍)一(yī(🌳) )週間(jiān )は、塾(😪)(shú )生(🕊)たち(🍍)にとって(📶)は(💒)、まったく奇(qí )妙きみょうな感(📃)じのす(🎥)る(👭)一週(zhōu )間(jiān )だっ(📆)た。朝倉先(xiān )生夫(🥖)妻も、次郎(láng )も(💬)、(💝)生活(✊)の細部(📐)(bù )の運営(🚔)(yíng )について(😉)は、自分(📔)たちのほうからは、何(💏)ひとつ(🥠)指図さしずを(🛫)せず(👐)、(🕜)また、塾(shú )生たちか(🔧)ら何かたずねら(🦈)れても、「ご随(suí )意ずいいに」(🙆)とか、(🔰)「(🎣)適当に考えて(🐳)やってくれた(Ⓜ)まえ」(👢)とか、「(🍤)みんなでよ(🎇)く相談(🔁)し(🤣)てみる(🔸)ん(👠)だな」と(🚦)かい(🕋)った(🌳)ような返事(🌨)をするだ(🛀)け(🕳)だ(👯)ったので、とかくか(🔆)れらはとまどいした(🌏)。中(zhō(✒)ng )には、それをいいこ(🚕)と(👋)にし(🥀)て、ずるくかまえるものもないではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、か(🏏)れらの共同生活(huó )のす(👫)が(🛶)たは、見た眼めには決していいも(⛩)のではなか(🎮)った。時(🕣)(shí(🤴) )には、不規律(lǜ )と怠慢たいまんだけが(📚)塾(shú )堂を支配している(🌅)のではないか、と疑われるような場(〰)面もあり、も(🦂)し学ぶこと(🎉)よりも批(🗼)評す(⛅)る(🙈)ことによ(🚂)り多(duō(🥅) )く(🤣)の興(🔤)味を覚えて(🕌)いる参(💳)(cān )観者(zhě )がたずねて来(📎)た(🎬)とした(🖱)ら、そ(➡)の人は、批評の材(cái )料(lià(💮)o )をさがすのに、決(📜)して骨(🍧)は(😵)折れなかった(🛹)であろう(⏩)。
それ(🛫)か(🌉)ら、ちょっと柱時(shí )計をのぞき、
(👪)飯(📫)島(🥨)(dǎo )は(😞)、それまで、やはり入り(🤟)口(🍩)の階段に(🎧)立(lì )っ(💙)て、何かと指図(tú )さしずがましい(🅾)口をきいて(🈶)いた。し(🍰)かし、次郎が雑(zá(😖) )巾をもって大(dà )便所(📿)の(⛩)中(💽)(zhōng )にはいっ(🍁)た(🕎)のを見(🥏)ると、さすがに(🈲)気(🤤)がひ(🔴)けたら(🔡)しく、指(zhǐ )図する言葉の(📵)は(✝)しば(🚍)しがにぶりがちになり、何かしら気弱さを示していた。
「どの方面の希望者が多(duō )かったん(🥑)です(👧)。」
その(👥)あ(🎁)と、就寝前の行事として、最初の静坐せいざがは(💐)じ(🆔)ま(🎅)った。塾生たち(🍇)は、各(gè )室ごと(💎)に(🔠)、(💙)き(🧔)ちんと(🗺)縦(♊)た(❗)てになら(🦐)び(🌒)、朝倉(💑)先生の指導(🐴)にしたが(🎡)ってその(🕹)姿勢(shì )をとった。
も(🖐)うそのころには、(〽)塾生(shēng )たち(😉)は(🔽)、室内(nè(⏩)i )の(📕)掃除整(🐲)頓をすべて終わっ(😀)て(🧜)、最(🏽)後(🛂)に、廊下(🏇)や、玄関(wā(💋)n )げんか(📟)んや、そのほかの出入り口(🌠)の掃除にかかって(🎖)いるところだっ(🖥)た。むろんそうし(🏘)た掃除も、分(🕠)担ぶんたんは一通り(🐢)き(🔯)まっていたが、厳密(🐭)には境界(🐽)(jiè )が定められないた(🌵)めに、塾生(🍎)たち(😮)は(🍫)か(🥇)な(✌)り入りみ(🎖)だれていた。
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