「一心橋を渡らないで帰ること(⚽)にするわ。少(🔗)しま(👐)わり道を(🥇)すればい(⛳)いん(🚣)だ(🤫)から。」
「そりゃあ(🙇)、事(shì )をあ(🐢)ら立(🚫)てれば、いく(🤠)らでも手は(🏖)ある(🙏)と思う(😯)の。だけど、同じ村に住んでいては、そうもいかないし、……」
「それで、道江(jiāng )さん、(😁)どうす(🎛)るつも(🎌)りなんだ(🎋)い。これから(📏)。」
「それには何(hé )か特別(🛰)な原因が(🛒)あったんじゃないかね(📥)。い(🏐)つもの本(📱)田にしち(👎)ゃ(🍆)あ、すこし可笑(xià(🥪)o )おかし(💬)か(🐢)ったよ。」
「悲観しきって(🐡)、どうに(🕙)もならな(🖍)いんだろ(🚓)う。」
「血(🖇)書のことが(🚝)気になるのか。」
(🏨)校(➰)長(🛣)は、最初鼻(bí )だけをぴくりと(🌬)動かした(🔜)きり、眼(yǎ(🙉)n )玉(😪)も(🏨)口(kǒ(🥕)u )も動(dòng )かさなかっ(🤡)た。眼(📷)玉はテー(🔦)ブルの上の血(xuè )書に注そそがれていたが、それを読(dú )ん(👖)でいるよ(🎮)うには思(🎰)え(🏴)なかった。そのうちに、結んだ(🔯)ままの口(👒)(kǒu )が、うがい(🍁)でもする(🌟)時のよう(🎼)に、むくむく動(dòng )き出(chū )した。そして、それがやっと(⚓)開(kāi )いたかと(😂)思う(😂)と、(👌)し(😏)ゃが(📆)れた女のような(🔲)声(shēng )で「これ(🥇)は、知事閣下にも、お(🚦)見(jiàn )せしな(🖕)けり(🛑)ゃ(🛫)なら(🔷)んのか。」と(⛹)、(👜)わか(🕦)りきっ(🙅)たことをたずねた。田(tiá(🛃)n )上(🕡)が「むろんそう(🚨)です。」と(✏)答えると、またぴく(🙋)りと鼻を(🕦)動か(⛹)し、「こ(🦎)んな(🌽)ものを知事閣(🚷)下(🔲)(xià )にお(✴)見せ出来る(🧜)と思うのか。君(jun1 )らに(🐪)はまる(🛶)で常識がない(🌨)。どうかそんなむり(🌔)は言(yán )わない(🍛)でく(🛑)れ。」と、(🎿)泣いているのか、怒っているのかわか(📝)らない(🏳)ような(👳)声で言った。四(sì )人(😣)共、その時は、こんなのが自分たちの学校の校長だ(🥟)ろ(🗡)う(⏩)か、という気が(😪)して、(🕝)実(shí )際(jì(🆎) )なさけなかったそうである(🛃)。田上が「僕たちは(🏇)朝(🐑)倉先生(🥄)(shēng )の(🎚)留任さえ(🍕)実現すればいいので(🤷)すか(💃)ら、校(xià(😝)o )長先生がそれを保(bǎo )証し(🚗)て(🛷)下(🍞)さるなら、(🥧)血書の処置はお任(⏪)(rèn )せしましょう。」と言う(⛑)と(🙌)、校長は(🛶)何と思ったか、急に椅子から立(🍆)(lì(🚕) )ち上(🖌)(shàng )っ(✔)て、四人の顔(🏀)をひとりびと(🐩)り念入りに見ま(😸)わし(📱)た。そして何度も首(shǒu )をふっていたが(✔)、(✒)おしまいに、永(🚉)い(⚽)た(🐬)め息を(👂)ついて、「君ら(🏒)の非常(🍔)(chá(❕)ng )識には全(quán )くあ(⏰)きれて(🗓)し(🕞)まう。朝倉(⏳)先生の退職(zhí )は県の方針できまった(📎)こ(♋)とだ。県の方針で一旦きまっ(🚹)た以上、(🎿)校長としてはどうにもならないではないか、(💯)そ(🤓)れが君らにはわから(🔨)んの(🍧)か(🍭)。」と言(📐)っ(🎧)た。そして(🕖)、も(✝)う一度永い(🍙)た(🎤)め(📚)息をつ(😴)いて、どたり(🚀)と椅子(zǐ )に腰をおろし(😡)たが、いかにも思いなやんでいるように眼をつ(🤙)ぶ(🐖)っ(🚨)て、ひとり(🗜)ご(🎃)とのよ(🌶)うに言った(⛸)。「そりゃ、朝倉先生(🌃)が惜しい(💜)先生だ(📮)ということは私にも(🔯)よく(🎁)わか(🚶)っ(🐲)て(🎶)いる。い(🆓)や、誰(🤡)(shuí )よりも私が一(🛑)番よ(🧢)くわかって(📺)いるつ(🐁)もり(➰)だ。だ(🌽)から、君(🌲)らが先生の(🕤)留任(rèn )を(🦊)願い出る気(qì )持には心(☕)から同情(qíng )す(🐏)る。しかし、何し(🆎)ろこれは県の方(fāng )針でき(🐚)まった(😾)ことなんだから、おた(🧥)が(🧡)いにあ(🌋)き(🔀)らめる(🙁)より仕(💌)方がないではないか。」(💞)
その日、校長は県庁に行(háng )ったき(🥝)り(🐱)、つ(🔻)いに学(🕧)校(🚇)(xiào )に顔を見せなかっ(👀)た。西山教頭(tóu )が何(🏹)度(dù(👯) )も電話口に呼び出(🌨)さ(🗯)れ、ひるす(⛰)ぎには(🍸)、五年全(🛢)(quán )部の学籍(💗)簿(🛫)がく(🏎)せきぼ(💘)を抱えて(🌎)県庁に出かけた。と(🕍)いうこと(📤)が、給仕の口から生徒(tú )たち(⚽)に(🙎)伝え(🔳)られた。生徒(tú(🎤) )たちには、それが(🚇)何(✒)を意味する(🚤)かは、さっぱりわから(🚊)なか(💽)っ(🈶)た。それだけ(🚎)に、(⛎)不安な(😓)空気(💏)はひけ(⛰)時が近づく(🤳)に(🏮)つれ、(🍗)次(👋)第に濃こ(🐞)くなって行(háng )った。
(🚥)と、敏子は、ちょっと間(jiān )を(🤰)おいて、
と、徹太郎はちょっと考えてから、
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025