次郎の神(💚)経は敏(🎬)感(☔)に動(dòng )いた(➰)。
「默(🥊)(mò(😆) )ってなぐられ(👨)ている(🤲)んだな?」
「(🧕)う(🚚)む(⏺)、わかってる(🚅)よ。」
「じゃあ、どうしてお(🎮)とな(🔌)しくしていな(🈚)かったん(🐹)だ(🤙)い(😟)。」(🕒)
彼は、しかし(🔺)、彼のそうした(🎢)孤(gū )独をたいし(🎑)て淋(🌺)し(🎗)いとは感(🍗)じ(🕓)ていなかった(🛀)。また、憤(fèn )りや侮蔑(🖕)(miè )の念(😬)も(♿)、たび(🚶)かさなるにつれて、次弟にうすらい(🏣)で行き、(🍽)あとでは、か(🙏)えっ(💕)て、同(tóng )級生(shēng )に(🕧)対して憐憫に似(sì(🚭) )た感じをさえ(⬅)抱くようになった(🎊)。こう(🚳)した感情(⛰)の変化は、彼(bǐ )に(🏒)とって、元(😿)来さほ(🐶)ど不(bú )自然なこと(🕦)ではな(🙁)かった(🐲)。それは、つまり(🛁)、彼がかつて算(👜)盤そろばん事(👥)件(jiàn )で、弟の俊三に(💚)対して示した感情の(🌔)変(bià(🔜)n )化と、同じ(👁)ものだっ(♿)たので(🌳)ある。
彼(bǐ )の(🈴)人生は、(🕐)中(🥨)学校(🆒)入学(xué )の第(dì )一日(🚓)目(mù )にお(➡)いて、すでに(🥍)急(🚚)(jí )激(🎹)な拡がりを見(jiàn )せ(🔴)てい(😮)たので(🛫)ある。
二(🥩)人よりもち(🔚)ょっ(🔓)と(🎠)まえに、次(cì(🈶) )郎も帰って来(🎗)ていた(🐏)。彼はもう机(🕜)(jī )に(🥣)ついて、日(rì )記か(🛁)何かをしき(🛍)りに書(⏫)いて(🧥)いたが、恭一のあ(🐟)とから大(dà(⏯) )沢がはいって来(lái )たのを見ると、思わずい(🛤)やな顔をした。五年生(🔏)にしても老ふけている(😣)大沢の顔付や、そ(✴)の堂(👶)々たる体(tǐ )格(🤐)が、恭(gōng )一(🐬)の同(➡)級(😗)(jí )生(🚑)だとは、彼にはどうしても思え(🍟)なかったのである。彼(🍻)の頭には(🥣)、(➕)すぐ雨(yǔ )天体(tǐ )操場の光景が浮かん(😪)で来(lá(🥍)i )た。山(😀)犬や、(✝)狐や、三(sān )つボタンの仲(🦇)間(jiān )ではあるまい(🆓)か。そ(📔)う思(sī )うと、(🌼)恭(🐹)一が(🧚)そんな生徒をつ(🎮)れ(🎓)て来たのが、(🤬)腹(🚷)立(lì )たしい気(qì )がし(🎿)た(🎖)。彼(bǐ )は、(🅱)しかし、仕方なしに(🔯)、(📝)大沢に向って窮屈そうなお辞儀をした。
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