「そ(🦑)れを生(shēng )意気だって難(🍘)癖(pǐ )をつ(👬)け(🉑)たとすると、(🦋)五年生も(👧)実際(jì )へまを(🥈)やっ(🌜)たもんだ。頭の(🍐)程度が(🐠)うかがわ(🔋)れるよ。」
「す(🦀)ると、あいつ(🍿)らにぺこぺこ(🌞)す(🍭)る方がい(🔞)いんで(🦀)す(👹)か。」(🙈)
(🈯)そこいらまでは(💽)、さほ(🈺)ど(🔩)真剣だとも思われ(🐕)なかった(🤡)議(👬)論(💾)が、当(dā(🌼)ng )面(🤱)の(⤵)問題(🏿)を(🤨)は(😇)なれて次第(dì(🆚) )に観念的に(🔔)なるにつ(🤳)れて、かえってみんなの(🌦)調子(zǐ )が烈(liè )しくなって来(🏾)(lái )るのだった。
とにかく、このことは、彼が中学校の先(💿)生にかけていた期(🐒)待が大きかった(💨)だけに、彼(bǐ )をこ(🙍)のうえもなく(🥙)淋し(☕)がらせた。そ(🏳)し(🕢)て、あ(👿)る(🎸)先生の(🐗)授業(🔱)のおりなどは、その時間(jiān )じゅう(💈)、小学校(xiào )の(🏃)教(jiāo )室で権田(tián )原先生(shē(🏣)ng )に教(👭)わっていた頃(🎄)のことを(〽)思いうかべ(🈵)て、筆記(jì )帳(zhàng )にその似(🛳)顔をいく(🌾)つも(👎)書き並べていた(🔅)ことさえあった。し(🕷)かし、一(yī )ヵ月(🎸)、二ヵ月(yuè(🥢) )とたつうちに、中学校というところは、どうせそうしたもの(⛱)だ、と諦め(🌠)るよ(🏃)うになり、その淋しさも、いつ(🈸)と(📶)は(⏫)なしにうすらい(🎄)で行っ(🏎)たのだった。
大(dà )沢はゆったりとそう言(🌆)(yán )って(⛵)、(🥡)みんなを(🏡)見まわし(🛺)た。
そ(👫)れが(🈹)、(💟)その頃、彼の行(🌂)動(🥄)を左(🎳)(zuǒ(〽) )右す(🍞)る第一の信条(🤾)だったのである。
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