み(📼)ん(💃)なの視線(🥜)は(🤢)、(🍫)もうさっき(🦐)から大(🚴)河に集(🈲)中(🌸)(zhōng )され(🥏)ていた。大河の顔には、しか(🕷)し、それでてれて(😆)いるよう(🎣)な表情(😪)はすこし(💊)も見られな(🤪)かった。かれはただ(🧓)一心に次郎の(💼)顔を見つめ、(🐴)その(⏪)声に耳(ěr )を(⛰)か(🦔)た(📢)む(🚇)けてい(💛)るだけで(⚓)あった。
と、(🥘)小僧はあくまでもつつまし(🛒)くこ(🦇)たえ(🗒)た。
次郎は、す(🕦)ぐ、(🥚)事(💚)務室の前(qiá(🔪)n )から玄関にかけ(🏘)ての掃除を手(shǒu )伝(🖌)った。朝倉(🔛)(cāng )先生(shēng )も、そ(🙀)のうち(🐋)に(🏋)塾長室から廊下(🚱)に出(chū )て、みん(🙏)な(🏹)の様子(zǐ )を見て(🛩)い(😀)たが(🥓)、それもほんのし(💤)ばらく(😢)で(🥄)、すぐ(💯)また塾長(zhǎng )室にもどり、椅(👘)(yǐ )子に腰(😝)(yāo )こ(⚫)しをおろすと、そのまま何か(🎬)深く考(🎠)えこ(🐲)んでいた。
「ほう、(😲)お前か、今朝の(🔭)鐘を(⛴)ついたのは(🛃)。……(🥊)で、(🍵)どの(🍈)ような気(🖼)持(chí )ちでついたのじゃな。」
七時の朝(📸)食までには、まだ二十分ほどの時(🥞)間が(🔁)あり、その(🌿)間に食事当番(🛅)は食卓しょ(🎓)く(🐽)たく(🎍)の準備(🉑)をやり(🆗)、そのほかの(🔎)ものは、自由に新聞に目(mù(🌌) )をとおした(🏏)り、私用(yòng )をたしたりするのだった。次郎は(🏛)、いつも(🚘)なら、こんな時(shí(🔬) )間にも、(👯)で(⛄)き(🙈)るだけ(📹)塾生(shēng )た(📛)ちに接(🌖)触せっ(🍴)しょくして、か(🎐)れらの感想をきいた(🔁)りす(💠)る(👉)の(😙)だった(📍)が、今日は(🐚)、広間を出るとすぐ、塾(🏌)長室に(🚱)行(háng )き、朝倉先生(shēng )に向かって、なじるように言(🚜)(yán )った。
とあいさつして、大河(hé )に近づいた(🚯)。
(👱)次(🌛)郎は、先生(shēng )の言葉がますます(🚈)激しくなっ(🚊)て(🌅)いくのに(🌈)おどろいた(🏋)。先生(✈)は、(👜)あるいは、昨日の入塾式にお(🌻)ける平木中佐の(🥢)影響えい(🏳)きょうから、で(🥉)き(🧖)るだけ早く塾(😚)生(🙏)たちを救(🌦)い出(chū )そうとし(🎮)ていられ(😅)るのかも(🚁)しれない。しかし、それにし(😅)ても入塾したば(🍩)かりの青年たち(✅)に話(💱)す言葉と(🎢)しては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生(shēng )むのではあるまいか(😿)。
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