漫画《コスプレ x ビデオ》2行目ライン
コスプレ x ビデオあらすじ
「毎日(💯)そん(🐕)な(🦂)ことが(🛍)出来て？(👔) 千ちゃん、きっと変に思(🌄)(sī(🌹) )うでしょう(🍊)。」
校長室がひっそ(🕐)りしている(🥎)のにひきか(♊)え(🛂)て(🈲)、教員(yuán )室は何(🍧)となく落ち(🖼)つきがなかった。三人、五人とかたまっ(💳)て立ち話をしている(🚶)様子(😘)が、あけ放(fàng )した(⛷)窓から、いつも生徒た(🙏)ちの眼(yǎn )にう(🏧)つっ(📂)た。また四(👍)年や五年(nián )の教(jiāo )室(shì )に(🎥)出て(✍)来る先生(🚲)たちの態度(🛰)(dù )にも、ふだんとかなりちがった(👼)ところがあった。いつも駄じゃ(😒)れ(🗓)をとばすのを得意(yì )にして(🏞)いる先(xiān )生がいやにまじめ(🛡)だ(📑)ったり(🏁)、(🌰)こ(👻)れまで教(jiāo )科書(🌽)以外の話(😡)な(🔟)んか一(yī )度もしたこ(⚪)とのな(📟)い先生が(🎚)、(🏕)とってつけ(🌦)たように、修(🚚)身めいた(🛶)話(🌖)をし出したり(🥄)、また中には(🔙)、変に(🆚)にやに(🏌)やしながら、「こな(❇)いだ大(📂)(dà(🐭) )垣前校長から(🧠)お手紙(zhǐ )をい(🕶)ただいてね。」と、その手紙(🖲)(zhǐ )の中(zhōng )に(⛰)書い(🛬)てあったという一二の文句を引(yǐ(🚌)n )き(📢)出(🚐)して(👑)、(🍷)前校長(📳)をほめ(🌁)、自分と前校長の間に(🍘)は何(🏖)か(🥋)特別の関(📎)係でもあったかのようにほ(🌕)のめかしたりす(🔁)る先(xiān )生もあっ(🎇)た。すべて(🏙)こうい(💪)うこと(🍁)が(🏭)何を説(🍿)(shuì )明しているかは、(🛐)生徒(tú )たちにむろん(👎)わかりすぎ(🦂)るほど(🤥)わかっていた。だから休み時(shí )間にな(🚡)ると、彼らはそれを材(🍣)料(💆)にして先(🚁)生たち(🚝)の品(🔚)定(🚟)めをす(🏈)るのに忙しかった(😚)。こ(🏪)んな場(🏰)合、いつも奇(qí )抜な思いつきをやるので(🆖)人(🔤)気のある(🌾)五年の(📰)森(✨)川という(⛪)生徒は、四(💦)(sì(⏯) )年(nián )と(😠)五(wǔ )年(📊)の(✂)各教(⏭)室を(🖌)まわってそ(🎀)の品(pǐn )定めをきいて(🕖)あるいていたが、昼(⏳)休みの時(🤲)間(jiān )には、もう校(xiào )友会(🌄)事務室(shì )の(💛)黒(hēi )板(😬)に「教(jiāo )員適性審(🏘)査採点(🕹)表(🚷)」とい(🕝)うのを書きあ(🧠)げて(🏥)いた(💚)。校友(yǒu )会事(😑)(shì )務(wù )室は、生(🎎)徒控所(🏍)(suǒ )の横(🔄)の(⛰)小さな室(⛄)で(🥑)、間はガ(🏹)ラス戸で仕切(📈)ってあったので、控(kòng )所からはまる見(🤓)えだった。校友(🧡)会の(🗞)委(🏫)員たち(👵)五六名が中(🕷)でわいわいさわいで(🤨)いる声(🍖)(shē(🌸)ng )を(😺)ききつけ(❇)て、ふだんは遠(yuǎ(😯)n )慮しがちな一二年(🤔)(nián )の生徒た(🌐)ちまでが押(👰)しよせて来たが、そ(🛍)の(🏞)採点(🥊)(diǎ(🚬)n )表の左の端には、馬賊、チャ(😴)ップ(⏩)リン(⌚)、かま(🛬)きり、あざ(🎗)らし、お(🎇)でん(🏾)、花王石(💘)け(🚿)ん、長(🍍)茄子、瓦煎(😢)餅、といったよ(🌥)うな先生(🐊)たち(🆘)のあ(💪)だ(🚗)名が縦(zǒng )にならん(🎟)で(⚡)おり、それに括弧(hú )かっこし(🉑)て受持学(🤭)科(🚆)名が書いてあった。そ(🏇)して、その(🆎)右に点数欄と備考欄(lán )とがあったが、点数欄には五点と(🤫)いうのが一つ(♍)あるきり(🕹)で、(🐍)あとはみ(😾)な四点(🕷)(diǎ(👰)n )以(yǐ )下だ(🕍)った。零点は(🏭)さすがに(🙅)一つ(🌊)もなかった。備考(kǎ(⏮)o )欄に(🏸)は(🎒)、「品性(xìng )下(🎭)(xià(🚶) )劣、御(yù )殿(⏰)(dià(🕐)n )女中の(🤪)如(🤘)(rú )し」とか、(🥣)「(➗)駈落(👩)かけおち三(🕑)回(🚶)心(🧘)中(zhōng )未(🚴)遂一回(huí(🗽) )」(✡)とか、「野(👶)心満(🛃)(mǎn )々、惜しむ(💞)らくは低(dī )能」とか、「彼いつ(🏛)の日(🌰)にか悔(♊)い改(🍭)めん」とか、「(💣)愚鈍(🐨)(dùn )なるが如(🚋)くにして、最も(🎆)警戒(jiè )を要す(🎖)」とか、そういったさ(😠)まざま(🐥)の文(wén )句が、い(🔤)っぱい(🔛)書きつめてあった(🚴)。五(🍭)点(🖌)の(🌆)評点をも(🏗)ら(💛)ったのは「あざ(🐴)らし」先生だっ(😚)たが(🤸)、そ(💐)の備考欄には「性(🛬)粗(cū(🍲) )野(🐙)に(🧚)して(🌤)稚気(qì )あり、陰険(🥋)とは認め(😒)がた(🚥)し、(🚐)合否(💎)の判定(dìng )は後(🕝)日会議の結(jié )果(🛍)にまつ」とあ(🦏)った。
「(🎶)勝手にそ(🗳)う思う(🥀)なら(🔃)、仕(😐)方(fāng )がありません(🤣)。」
そこま(💽)で考えて来た時(shí )に(🍘)、ふと、隙間風(fēng )のように(🎪)つめたく彼の頭をよ(🖲)ぎ(📋)ったものがあっ(🚀)た。それは、自(🍣)分たちの運動(dòng )が幸いに成功(🥫)(gōng )して、どうな(🧥)り県(xiàn )当局の意志(🍂)(zhì )を動かし得たとして(🚚)、先(🚂)生は果して留(liú(♋) )任を肯がえんじ(🕴)ら(🛡)れるだろう(📐)か、という疑問(😶)で(👏)あった。この疑問は彼を(🏊)ほとんど(🌃)絶望(🍇)に近い気持にさそいこん(🏰)で行った。先(xiān )生(⭕)のお気質として(😺)、そん(💡)なことが(😍)出(🏳)来るはず(⚽)がない。自分(🔘)は、ただ一途に(🛏)先生の(🔎)留任(rèn )を(🈚)目(🏥)あてに、血書(🥠)を書いたり(🚃)して一所懸命になっ(🔟)て(💦)いるが、先(xiān )生(shē(🎙)ng )にしてみると、落ちつ(💨)くところは最初(⛪)からは(🥎)っき(🧠)りき(🔭)まっていたのだ。自(zì )分はただストライキ(💼)に口火(👞)を与えるために、(🐪)そして先生の最後に泥(⛲)を(🌫)塗るために(🏌)あの血書を書い(🎦)たのではなかった(💠)の(🤔)か。
次(cì )郎の耳にもその音(yīn )はきこえた(🙃)。しか(🌃)し(🍥)、彼(📻)は(🎇)ふりむか(🚬)なかっ(🏯)た。そ(😙)して、(🍾)もう(🐨)と(🛃)うに見えなく(🤦)なっ(😨)ている道江のあとを(🏔)追うよう(➿)に、路をいそいだ。
「(🍼)先生、(🎣)僕(pú )、申(shēn )しわけな(🏉)いことをしてしまいました。」
「ど(🎓)こから見ていたの？」
次郎(láng )は思わず立(🔉)ちどまった(🏿)。馬(🏩)田(🥟)と(🅾)言葉を(🗄)かわす(💼)のが、きょ(🎣)うはと(🛣)くべついやな気がするのだっ(👶)た(💠)。しかし、彼はかくれる気にはなれなかった。かくれたりするのは、相手が馬(mǎ )田であるだ(👚)けに、よけい(🎎)卑屈なよう(🥀)に思えたのである。
「本(🎖)(běn )田のやつ(🥐)、ど(🎐)うしたんだろう(❕)。いやに考(📥)えこんでばか(👟)りいるじゃな(🎰)いか。」
彼は、そ(🏆)んな謎(🕘)のような言葉を残して、さっさと(🌼)その場をはなれてし(💅)まった。
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