次郎(🛐)は、朝倉(cā(🌋)ng )先生(🙃)らしくない詭(🌂)弁きべ(🔹)んだという気がして(🌌)さびしかった。かれ(😂)は語(yǔ )気(qì )を(💰)強め(🔳)て言った。
「気(🦋)がついて(🌵)いるなら、(🔴)すぐそう(🚄)言っ(😀)てくれたらよか(🍩)りそうな(🕢)ものだ」と、そんな不平を(🐼)もらすものもあ(😄)った。ま(🌌)た(📔)中には、「先生は要(〽)するに(🛑)指(zhǐ )導(dǎo )者でなくて批評家だ」などと、したり(🧙)顔に言(yá(🛠)n )うものもあった。しか(🌽)し日がたつにつれて(🆒)、し(💡)だい(😆)にかれらの間に取(🔗)り(📋)かわさ(🏚)れ出したの(🦍)は、「(🏬)ひま(🍣)なようで、いやに忙(🥃)(máng )いそがしい」と(🛂)か、「しまりがないよ(🔹)う(🚨)で、変にきびしい」とか、そうい(📝)ったちぐはぐな気(🥘)持(❗)(chí )ちをあらわす言葉だった(🚩)。
「(📇)おしまいのほうは、実は僕が打ったん(📄)でした。」
(🍙)と、(🏒)小(xiǎo )僧はあくまでも(💥)つ(🔌)つましく(🍹)こた(😨)えた。
「(🔲)出してわるいこ(🕜)とは(👙)ない。し(🤱)かし、出さないほうがいい(🐌)んだ。少なくとも、今(🎸)朝(cháo )の話には、(🕜)出(🏚)さな(😝)いほ(🈚)うがよかった(🥩)んだ(🍑)。」
(🍠)机の上(shàng )には、二三日まえ、兄の恭(🔽)一(yī )きょういちか(💣)ら(♈)来(lá(🎾)i )たはがきが、文(⛎)面(miàn )を上にし(🏗)てのっていた。それ(🕐)には、
「先生は、ぼ(📱)くのやり(✋)そこないを、どうしてあから(🤑)さまに(🍉)話してくださらなかったんですか。」
か(🤹)れは(🚺)、そう言(yán )うと、すぐ(👆)おじ(⏭)ぎ(🎼)をし(🚑)て、(🍈)塾長(zhǎng )室を出た(💾)。朝倉(🐅)先生は(🎯)無(🥫)言(🤭)の(👞)まま、か(🌋)れのうし(🥖)ろ(🕥)姿(🎀)を見(jiàn )お(🐴)くっていた。
「例(lì )によって(♿)、指導者(🔰)が(🗳)いるようですね。」
(🏞)七時(🍰)の(😊)朝食までには、まだ二十分(🗯)ほどの時(shí )間があり、その間(jiān )に食(shí(💅) )事当番は食卓(zhuó )し(😜)ょくたくの準備をや(🧜)り、そ(🏫)の(🙋)ほかの(🕜)ものは、(☔)自由に新(xīn )聞に目(😲)をとおしたり、私用をたしたりす(🤕)る(🏆)のだった。次郎(🕌)は、いつ(🎚)も(🍭)な(⛰)ら、(🌈)こんな(📍)時(shí )間(😞)(jiā(👪)n )にも、でき(🔻)る(🌲)だけ塾生(👰)(shē(🍁)ng )た(🔓)ちに接触せっしょくし(🦂)て(🍱)、か(♟)れらの感(gǎn )想(xiǎng )をきいたりするの(🙋)だっ(👗)たが、今日は、広間を(🤹)出るとすぐ、塾長(🗜)室(💥)(shì(😀) )に(🕓)行き(🎅)、朝倉(cāng )先生に(🔏)向かって、(🈺)な(🏻)じ(🤕)る(🥒)ように言った。
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