と、(🧖)朝倉(😣)先(⏲)生は、まじまじと次郎の顔を見(jiàn )ながら、
次(🖌)郎は、先生の(🙄)言葉(🔲)(yè )がますま(🐸)す激しくなっ(😣)ていくのにおどろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨(💟)日の入(🛣)塾式における(🤝)平木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響(xiǎng )えいきょうから、できるだ(🖌)け早く(🥕)塾生た(📳)ちを救い出そうとしていられる(🖥)のかもし(🐜)れな(🏴)い。しかし、それにし(🅱)ても入(rù )塾(🥨)し(👡)たばかりの青年たちに話す言葉(🔚)として(🆑)は、(🧗)あまりにも激し(🎆)す(🙏)ぎる。こ(🔡)れでは(⏩)かえって逆効(xiào )果を生(🛫)(shē(🎿)ng )むのではあるまいか。
「けさの板(bǎn )木ばんぎの音、(🌶)どう(🍚)で(👎)した?」
最初の(🥈)日(rì )曜(♍)が(🏙)来た。開(kāi )塾かいじゅ(🆗)くの日がちょうど月曜(yào )だった(🧖)ので、まる(📆)一(yī(🧠) )週(👑)間になる。
「心苦(kǔ )し(😣)ければ、君自身(shēn )で(💡)何とか始末したらい(📆)いだろう(😌)。原(🕐)因はもともと君に(📇)ある(🤸)ん(💚)だ(🤗)か(🔮)ら。……私は、板(👯)木の音その(🥧)ものを問題にし(🥍)た(🎶)だ(🙀)けなんだ。」
もうそのこ(😮)ろには、塾(🏗)(shú(💲) )生た(🎀)ち(🔔)は、(♒)室内(nè(📦)i )の(🚹)掃除整頓をす(🐨)べて終わって、最(🏬)後に、廊下(🐭)や(😏)、(🚂)玄関げ(🌮)ん(➰)かんや、そのほかの(🛐)出入り(🔙)口の(🏬)掃除にか(📅)かってい(🐙)るところだった。むろ(😫)んそう(🏢)した掃除も、(🦓)分担ぶんた(⛰)んは一(♎)通(🛃)(tōng )りきまって(🗼)いたが、(👣)厳(🐈)密には境(🗺)界(🙋)(jiè )が定(💤)め(🤘)られな(🐵)い(🅿)ために、塾(💍)(shú )生たちはか(➖)なり入りみだれ(🛷)ていた(🥇)。
「私は(🔠)、大(🎹)河をそんなふうに思(📫)う(🚵)のは、むしろ(🐩)大河に(🤑)対する侮(🤢)(wǔ )辱だという気も(🌋)する(🏃)んだがね。」
先(🈯)生は、次郎(🛢)の顔を(👠)見(jiàn )ると(🔎)、手帳を(🔜)ひ(🎄)らい(🦋)たまま、たず(🕐)ねた。
(🍨)食後には、みんな卓についたまま、雑談的に(🙉)感想を述(🧞)(shù )べあったり(🚨)する(⌛)時(shí )間が(❣)設(shè )けられていた(🕙)。次(📊)郎(🧓)は、(🔑)そ(🚲)の(🎆)時間(jiān )が来(lái )るの(🍕)を(❕)待ちかねてい(🏉)たように(🕹)立ちあがっ(🐑)た。そ(📑)して、みんなに今(jīn )朝の起床(chuáng )の板(💔)(bǎ(⛏)n )木のいきさつ(🐚)を話(💅)(huà(😼) )し、最後につけ加えた。
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