「ええ、べつに出(😵)る用もなかった(⏫)ので……」(👸)
「(🔃)ぼ(🚙)くは(🤮)、むろん(🚵)、いけないと思い(👿)ます。」
「でも、道案内(🦒)によく(🕍)引っぱり(🐾)出されなか(🚋)ったことですね。」
田川(😿)は(😝)、そ(🎶)れまで、眉(mé(😗)i )根まゆ(⭕)ねを(⚽)よ(🚣)せ(🤰)、小首(shǒu )を(😄)か(🤱)し(🧖)げて、いや(✴)に深刻そうに畳たたみの一点を見(jià(👩)n )つ(🌾)めていた(🎆)が、(🕠)だしぬけに自(zì )分の名(🐆)をよばれて、飯島(dǎ(🌤)o )とはちが(😋)った(🥅)意味で、あ(🏃)わ(🆔)てたらし(🐣)かっ(🥈)た。しかし、かれは(🙇)すぐにはこたえなかった。こたえるかわり(😉)に、何度(dù )も小首を(😺)左右(yòu )にかしげ直(🎽)し、するどい眼(yǎ(🏻)n )で畳(😙)(dié )をにら(😼)みまわ(👩)した。それから、朝倉先(🆚)生(🥌)の(🏳)ほうをまと(👟)もに見て、そのしゃが(🥨)れた声をとぎらしがち(🆗)にこた(🎇)えた。
次郎は(🐌)、すぐ、事(shì )務室(shì )の前から玄(🔴)(xuán )関(wān )にかけての掃除を手(shǒu )伝った。朝倉(✋)先生も、そのうちに(🥃)塾長室(shì )から廊下に(🔲)出(chū )て、みんな(🎗)の様子(🏣)を(🎗)見(jiàn )ていたが、それも(🤡)ほん(🎅)のしばらくで、すぐまた塾長(🍓)(zhǎ(⏲)ng )室にもどり、椅(🌱)子に腰(yā(🚰)o )こしをおろす(🌟)と(🚔)、その(🎰)まま(🗑)何か深く考(kǎo )えこんでいた。
(🚀)かれらの大(😿)多(🤨)数は、(🏳)まだむ(💼)ろん、人(🥨)間生(♈)(shēng )活(👹)にとっての自由(🛷)の価値(🏥)や、そ(🚋)のきびしさについて(🕶)、ほんとうに目を覚(jiào )さまし(🦏)て(🚂)い(🌉)たわけ(🌆)ではなく(🕗)、友愛(🔷)塾というとこ(🌱)ろは一(🚯)風変わった(🤩)指(zhǐ )導を(🍍)やるところだぐら(🐈)いにし(👱)か考えていな(🌸)かった。し(🚥)か(😌)し、それにして(😗)も、(🙍)そうした言葉(🛴)が、しだいにかれら(😒)の間(🙆)にとり(🏏)かわされるようになったというこ(🏚)とは、たし(🏮)か(🌈)に一(🎙)つの進歩であり、混乱と無秩序(🧀)むち(🦍)つじょ(📠)の中(🐨)で、不(bú )十分ながら(📒)も、何か自主(🐙)的創造的な活動(🍳)が始まって(🔓)いる証拠しょうこにはち(🥕)がいなかった(🖼)ので(🌏)ある。
「そうなれ(🙌)ばいい(⌚)んです(🈴)が、実際は(💮)、や(🕒)はり、な(☝)るだけおそ(🐢)くとい(🐜)うことに(🙉)なりそうに思うん(🤗)です(🤓)。」
次(♉)郎(láng )は(🍏)大(🌩)河(📪)(hé )の顔を(🉐)見ると、救わ(🌎)れたよ(🐽)うな、こわいような、変(biàn )な気になりなが(🍍)ら、(👛)つとめて平静をよそおってたずね(🚰)た。
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