次郎は、朝倉先生(🏈)が、開塾(shú )最(zuì )初の(⛲)朝(cháo )の訓(xùn )話くんわで(🎂)、(📖)これほど激はげしい言(yán )葉をつかって(🏊)、真正面から塾生たちに非難(🤑)をあびせかけた(🐻)の(👄)を(💕)、こ(💲)れまで(🏉)にきいた覚え(👠)が(💺)なかった。かれは、(♓)まだあとに(🐷)残され(🙉)てい(🔰)る自(🏥)分(fèn )への非(fēi )難が(🌮)、ど(🚥)ん(🕵)な(🍝)言葉(😚)で表(🛷)現される(✉)かを、身がち(💈)ぢまる(🔴)思いで待(🐟)っていた。
「ぼくは、なが(🎇)いこと友愛(ài )塾の(🚑)仕事(shì )を手(🎰)伝わせていただいていながら、その精(🕍)神がまだ(🌐)ちっとも身(shēn )につい(🏈)てい(🤶)なかったために、けさの(🤬)ようなあ(🌥)や(🍕)まちを犯してしま(✔)いま(🌃)した。ほんとう(😌)に恥はずかし(📟)いこと(😵)だと思(😠)(sī(🎇) )っています。しかし、そのあやまちによって、開(🆕)塾そう(📹)そ(🗽)う、(🍣)大(dà )河君のような、友愛塾精神(shén )に(🏳)徹(chè )底した、実践家じっせ(📑)んかの魂(🛹)たましいにふれ(⚡)ることができたことを思いますと(📀)、一(🔼)方では、かえ(📥)っ(💎)てあり(⚓)がた(✖)いような気持ちもしています。」
「(🥈)例によ(🐚)っ(😕)て、指(zhǐ(🏣) )導(🍆)者がい(👠)るようですね。」
「ぼく……もっと……(🔄)考え(🤥)てみます。」
(🐢)と、先(xiān )生は(🔥)、か(🕰)なり間(jiān )をおいてから、つづ(💾)けた。
「(✨)打ちやめると、そ(🖍)れ(🌁)でかえって起きること(🤥)もありますがね。」
「先生もそうお感(gǎn )じでしたか(🔍)。」
「朝倉(📈)(cā(🙅)ng )先生に(🕡)もしばら(🙂)くお目(mù(🗨) )にかかっていな(🐛)いので、近(📓)い(👲)うち(🥡)に、ぼ(🧥)くのほ(😪)うから訪(⏪)ねたいと思っている(💷)。塾(shú )が(👶)ま(🦋)たはじまったそうだ(🏅)か(😾)ら、先生も(⏫)君(jun1 )も日曜でなけれ(📟)ば(🛶)ひまがないだろ(🌠)うと想(😰)像そうぞう(🐚)して、だ(🎙)い(📘)たい今度の日(rì )曜を予(yǔ(🎗) )定(dì(🍆)ng )し(🎉)ている。ぼくのほうはたぶん(🈁)変更へんこ(🎺)うの(💥)必要はある(🕛)まいと思う(✌)が、(💣)君(📊)のほう(✋)でさしつか(🤟)えが(🍂)あった(🦄)ら、(📹)すぐ返事(🎪)をくれたまえ。さ(🛀)しつか(🆗)えな(📇)ければ返事の必(🦎)要(📴)(yà(👪)o )はない。」(😏)
「(🔞)心苦(kǔ )しければ、君(🏋)自身(📋)で(🕣)何(🌷)とか始(🌳)(shǐ(🤴) )末し(🗻)たらい(👳)いだろう。原因(🌞)はもともと君(🧥)に(🍛)あるんだ(👟)から。……(🥊)私は、板(bǎn )木の音そのも(🎅)の(🍩)を問(wèn )題にしただけなんだ。」
かれは、そう(🔖)言(😀)うと、すぐおじぎを(📮)して、(😽)塾長室を出た。朝(🚡)倉先生は無言(📵)のまま、(🐷)かれのうしろ姿を見おくっ(🅰)て(🎿)いた。
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