「広(🌶)岡先生も随(🥖)分関(🌈)かまわな(🏁)い(😭)人ですネ」
「どう(👒)でしょう、高瀬(🚈)君、今(🔡)度(❕)塾へ御願(🏿)いしました伜せ(🍋)が(🐫)れの奴(👣)は(💮)。あれで弟(🥤)(dì )と(🦃)違(wéi )って、性質は温順すなおな方(fāng )なんですがネ(✡)。あれは小学校に居る時代から図(tú )画が得意で(🤱)して、そ(😶)の方では何時でも甲を貰(🐣)(shì )って来ました(💚)よ(📭)。私が(🌱)伜(zú )に、お前は(⤵)何(hé(⏪) )に(🕶)成る(🙅)つもりだッて聞き(🥫)ましたら(🚧)、僕は大(🥝)きく(🌍)成(🎻)ったら、泉先生(shēng )のように成るんだ(⛽)なんて……(🚹)あれで物に成(🤺)り(🔧)ましょう(🍰)か……」
翌(yì )朝高瀬(là(🌴)i )は塾へ出ようとして、例のように鉄道の踏(tà )切のところへ出(chū )た。線路(lù )を渡って(💦)行く(🌯)塾の(🏰)生徒(tú )など(🕰)もあ(🥀)った。丁(dī(🐑)ng )度そこ(😳)で与良町(🍈)(dīng )よらま(🍺)ち(🖱)の(📹)方(fāng )から(❕)やって来る子(zǐ )安(ān )に逢った。毎時い(❄)つも(🔲)言(🥥)い合(hé )せ(🏟)た(🔵)ように皆なの(🔋)落合(💇)う(🎼)ところだ(💲)。高瀬は子(🏬)安を待(dài )合(🚾)せて、(✈)一(yī )諸に塾の方(🐕)へ歩いた。
と呼ぶ(📱)子供(gòng )を(🌥)見つけて、高瀬は自(🎅)分(🥀)(fèn )の家の(🥍)前(qián )の垣根(🚾)のあたり(🤡)で鞠(🌒)子(zǐ )まりこと一(🤪)緒(xù )に成っ(🏍)た(🕞)。
と高(✊)瀬は声(shē(🐜)ng )を(🧀)掛(✔)けて、(⏮)母屋お(👬)も(✅)や(✂)の横手(🏖)から裏庭の方へ来た。
近(jìn )くて湯の(🤟)ある中(zhōng )棚(⛔)(péng )は皆なの(👯)交歓に適した(🎍)場(chǎ(🔟)ng )所だった(🕸)。子安が(🆙)いくらか土(tǔ(☝) )地(💌)に馴(💰)染(rǎn )な(💕)じ(🏗)んだ頃、高瀬も誘わ(📶)れて塾(🛩)から直ぐに中棚の(🈚)方(🍃)(fā(🌓)ng )へ歩いて行っ(♎)て見た。子安が東(dōng )京から来(lái )て一(㊗)月(yuè(🤸) )ばかり経つ(🌶)時(shí )分には藤の花(🍝)(huā )などが高(🦐)い崖(🐈)か(🈴)ら垂下って咲いていた谷間(✨)が、早や木の(🃏)葉(yè )の茂り合(hé )っ(🚘)た蔭の道だ。暗(🕹)いほど深(🤞)(shēn )い。
「ポツン」と体操の(🎃)教師は混返ま(🔓)ぜかえ(🏇)すよう(🎃)に。
「屋外そとで遊んでま(🏔)す」
(🐔)休みの時間毎に、(⚾)高瀬は窓へ行った。極く幼(yòu )少お(🔎)さない時(shí(💪) )の記憶が(😘)彼の胸に(🚺)浮んで来(lái )た。彼は自(🕤)分もまた髪を長くし、手造りにし(😈)た(✔)藁(🚀)わらの(🍿)草履(💂)を穿(chuān )いていたよ(😥)うな田舎の(🤩)少(💴)年(⚡)で(🦃)あったことを(⏱)思(sī )出(🏌)した。河へ抄すくいに行った鰍(🤝)か(📠)じかを(🚓)思出(♑)した。榎えの樹きの下(xià(⚫) )で(🥝)橿鳥かしどりが落して行った(🥦)青(qīng )い(🎀)斑ふの入った羽(yǔ )を拾(🦓)ったことを思出した。栗の(🔬)樹に居た虫を思(sī )出した。その(💞)虫を踏み潰つぶし(🧓)て、緑色に流れる血か(♑)ら糸を取り、酢す(💡)に(🌂)漬け、引き(🧢)延ばし、(➖)乾(🌸)し(⏪)固(😚)め、それで魚を釣(diào )ったことを思(sī )出(chū )した。彼は又、(🤵)生きた蛙を捕つかま(👘)え(👸)て、皮を剥(bā(👛)o )は(👽)ぎ、逆(nì )さ(🃏)に(⛵)棒に(⏲)差(chà )し、蛙の肉の(💷)一片(🦑)(piàn )ひときれに紙を添えて餌(ě(🏏)r )えさをさがしに来(🔒)る蜂(📕)はちに与え、(⚓)そんなことをして蜂の巣の(😎)在所ありかを知ったこ(🚹)とを思(🤤)(sī )出(🌼)した。彼は都(🍭)会(huì )の人(rén )の(🍤)知ら(🆙)ない(💺)蜂(fēng )の子(🔒)のようなも(🌋)のを(🥁)好んで食(shí(⛔) )ったばか(💵)りでなく、田(tiá(😮)n )圃(🍥)側に葉を垂れ(🌛)ている(🦍)「すいこぎ」、虎杖(zhà(🈂)ng )いた(👀)どり、それから「す(🤣)い葉」(🔌)という木の葉(yè(🍜) )で食べられるのを生で(🎐)ムシ(😎)ャムシャ食った(📰)こと(🖋)を思(🍚)(sī )出した(🦒)。
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