「ええ(🎠)、虫は(☕)鳥(niǎo )などの(🍖)ように酸素を欲(😘)しがりませんからナ」
高(gāo )瀬が馬場裏(lǐ(🎼) )の家(jiā )を借(jiè )りていることは、最(zuì )早もう(Ⓜ)仮の住(📘)居とも言えないほど長(⌚)くなっ(⛸)た。彼は(🎶)自分のものとして自由にそ(🏪)の日を送ろう(🚨)とした。
高(gāo )瀬はこの人(🎤)が(🚍)来(🥋)(lái )ると、百姓(xìng )画(👩)家えかきのミ(🤑)レエのことを(👈)よく(🙉)持(chí )出した。そ(💩)し(🏇)て泉(🥈)か(❓)ら(📶)仏蘭西(🚕)フ(🚼)ランス(🅰)の田舎(shè )の話(🏺)を聞くのを(🦕)楽みにし(🙆)た。高瀬は泉(💡)が持っている(🧜)種々(🥂)さまざまなミレエの評伝を借りて読(😒)(dú )み、時には(💎)その一節を泉(quá(💮)n )に訳(😓)して聞かせた。
と慰(wèi )撫なだめるように言(yán )いながら、(👌)高瀬は子供を連れて(🥕)入口の庭へ入(rù )っ(📴)た。そこには畠をする鍬くわ(⛄)な(🔭)どが(🤤)隅(👦)すみ(👅)の方(🚎)に置いて(🌳)ある。お島(dǎ(🍋)o )は上あが(🔤)り框かまちのところに腰掛けて、二番目(🛂)(mù )の女の(🚠)児に乳(💋)を(🔡)呑ませていた。
「(🚺)これ、悪戯いたず(😙)らしちゃ不可いけないよ」
あ(🥓)る(🎧)日、(🐠)高(📉)瀬は受(💍)(shòu )持(chí )の授業を(🖱)終って、学士(shì )の(🌡)教室(🧣)(shì )の側(🥁)を通った。学(🕕)士も日(🔂)課を済ましたところで(🛤)あったが、(🏩)まだ(🌁)机(jī(🗯) )の(🕑)前に立って(🌥)何(🐀)か生徒に説明(🥃)(mí(📍)ng )していた。机の上(🎺)には(🐋)大理石の屑(xiè )くず、塩酸の壜びん、コッ(🤖)プ(🌀)などが置(zhì(🛏) )いてあった。蝋(😊)燭ろ(🕴)う(♒)そくの火も燃え(🕠)ていた。学士(🖌)は手にした(📂)コ(🌱)ップ(📳)をすこし傾か(🦗)し(🦐)げ(🗒)て見(🐑)せた。炭素(🌪)(sù )がそ(💎)の玻璃板ガラ(🌘)スい(👯)たの間から流(liú )れると、蝋燭の火は(🏖)水(shuǐ(✊) )を注ぎ(👰)掛けられた(📯)よう(⛏)に消(😭)(xiāo )えた。
と呼ぶ声(📕)が起っ(⬜)た。音吉の弟は人(🍕)を(🐎)めが(💂)けて大(dà )きな石(shí )を振揚げて(📞)いる。
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