「大変な(🏜)こ(🅱)とにな(🐉)ったも(👶)のだ」
久(👱)保(bǎo )井校長(zhǎng )のつぎ(🎰)にきた熊田校長というのは(🐶)おそろしく(🛵)厳(yán )格(🏘)な人であっ(🙆)た、久(🍁)保井(🔒)先(🐖)生(🤾)は温厚(hò(😟)u )で謙(🚱)遜で中和(🆖)(hé )の人で(🏔)あっ(❕)たが(🏛)、(🔔)熊田(🥏)先生は直情径行ちょくじ(🐯)ょう(😠)けいこう火(🌱)のごと(🔘)き熱血と、雷霆(tíng )らい(🛹)ていの(🔥)ごと(💁)き果断をもっ(😿)ている。もし久保井校長が春なら熊田校長(zhǎng )は冬(➰)である(🎏)、前者(🤽)は(✏)春(chū(🚞)n )風駘蕩たいとう、後(❄)者(🔶)は寒風凛(lǐ(🎩)n )烈(liè )り(🎇)んれつ(🙋)! どん(📒)なに寒(hán )い日(rì )でも熊(🐴)田(🤨)校長(🛹)は外套がいとうを着ない、校(🚜)長室(⏹)に火鉢(🍷)もおか(🖱)ない、かつて大(dà )吹雪(xuě(🍱) )おおふ(💗)ぶきの日(rì(📌) )、生徒(🤺)はことごとくふるえてい(🈳)た(⏭)日、校長は校庭(🕤)にでて(❄)雪(🙅)だるまを転がしまわった、その髪(fā(🐝) )となく目となく口(🍟)となく、雪(🛳)だらけになったが少しもひるまなかった。
いまかれは臍下せいか(🚣)に気をしずめ、先生のバットをさ(🍵)げて立ったとき、はじめて野球の意(yì )義がわか(🧛)った(🍓)。
それを見て小(🎫)原(🔄)は(🏳)また(🧐)いう。
「(🖌)待(🍠)って(👈)く(🛅)れ(💆)」と光一はいっ(📜)た。「一体(tǐ )手塚(🐨)のなにが(🍟)悪(è )いんだ、問題(⌛)の要(🔬)点がぼくにわから(♿)な(🕖)い(🐻)から(🦔)説明してくれたまえ」(⛵)
だ(💓)がか(👋)れは(🛂)少(🏦)し(👴)もひる(🛣)まな(🚏)かった、かれの鉄砲のごと(🙇)き速球(🛷)(qiú(📮) )は(😅)ま(🐺)たたく間にふたりを三(sān )振(zhèn )せしめた、つぎ(♓)は柳光一(yī )で(🧒)ある。光(🛳)一は(🌔)ボックス(🌿)に立って(🍷)きっと投手(🗳)を見やった、(🧤)かれは速球に対(duì(🤳) )して確信(xìn )がある。千三(sā(🏭)n )は小学校(xiào )にありしとき(🦌)光(🚖)一(🛍)のくせをよく知っ(🏝)ている、かれは(🕹)光一(yī )がかならず自(zì(🎙) )分(fèn )の方(🏧)へ打(🌔)つ(🏥)だろうと思った。
二人(🤱)は(🎶)わら(🤾)っ(🦁)て話(🈸)(huà(📡) )し合う。どん(🏚)なに親(🐥)しい間(✔)(jiān )柄(😢)(bǐng )でも公おおやけ(🛑)の(🚶)戦場で(🦅)は一歩もゆずら(🐳)ないのがふたりの約(yuē )束であった。時とし(📇)て光一は家(jiā )へ(🤴)帰(guī(🐚) )っ(🤰)てもものもい(♒)わずにふさぎこ(🕓)んでる(🌷)ことが(🌥)あ(🎦)る、(🏴)だが千(qiān )三が(👕)たずねてくるとすぐ(🛃)愉快な気持ちになるの(🌎)であった。
「い(🤱)いえ(🛍)お帰りになりました」と(✊)女中が横合いか(🍽)ら声(shēng )をだした。
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