フェラ 動画《無 修正 射精》2行目ライン
無 修正 射精あらすじ
し(🐇)かし、彼(bǐ )は、血書が次郎によって書(⏳)(shū(📧) )かれ(🏕)たという(🐆)こ(🌜)とを誰(🧒)(shuí )にも発(fā(🤠) )表(🏆)する気にまだ(🚚)なれなか(🎓)った。それは、彼の自尊(zūn )心(xīn )や競争(🎁)意識(🉑)(shí(🥛) )が何ということなしにそれを許(😣)(xǔ(🔅) )さ(🦋)ない、というだけ(🚂)ではなかっ(🏇)た。彼(⛑)にとって大事なこと(👡)は、ストライキ(🍰)の場合(hé )のこ(🐐)とだったが、(🔊)万一(🍣)にも、それを発表したために、次郎(🦒)が捨鉢す(😇)てばちに(🖤)なり、進んで(🚈)ストライ(⭐)キの主導権をにぎるよ(🚁)うな結果になっ(🔄)てしまっては、つま(📣)ら(💶)ない。次(⚽)(cì(🛡) )郎(👆)は徹底(dǐ )的(🎀)にやっつけなけれ(💸)ばならな(🥏)いが(🍏)、それには(🐏)、彼(bǐ )をあくまで(💨)もス(❣)ト(🔑)ライ(📮)キ反対の立場(🔈)に立(☝)たせ(👧)てお(🍚)くことが(📶)必要である。最(zuì )後まで彼を反(📠)対の(🛥)立場に立(🐠)たせておき(🌻)、い(🏳)よ(🐥)いよストライキ決(jué )行という場(🏉)(chǎng )合に(🍲)彼が逃げを(🔽)う(🔔)ったら(📙)、(💽)その時(shí )こ(📁)そ血書(shū )のことを暴露(🚮)(lù )すべきだ。血(👢)書(shū )まで書いて人を(✝)煽(shān )動してお(📭)き(🏈)な(💨)がら、自分(fè(😓)n )だけ逃げ(🗂)るとは何(⌚)という卑劣(🎱)さだ！ み(😏)んなは(🕙)そ(🚬)う言って彼を責め(😨)るだ(🏝)ろう(💲)。それに、どんなに彼が逃げを(⛱)打とうと、学(xué )校当局(🎐)や(🌛)県庁(😜)が、血書を書いた本人を主(zhǔ )謀者と認めないはずは(🔱)ない(🈺)のだから、いよいよ面白い。――(😕)馬(🖕)田の(🥙)考えは頗(🍥)(pō )る念入(rù )りだった。彼がそ(🎂)れほどまで(🚮)に次(💝)郎に反感(🕶)を持(🌙)つ(💰)よう(🛰)にな(⛷)った最(🔩)も大(dà )きい原因が、道江にあったことはいうま(👜)で(🍼)もな(💼)い。
「(🔽)あたし(🚿)、やっ(🌩)ぱりそっと(🗜)逃(🏂)げている方が(📮)一番いいと思(👲)いますけれど。」
千太郎というのが馬田の名(💣)前(🕟)な(💕)のである。
「ええ。…(🌥)…書きました。」
「見張(zhā(💰)ng )りって、どうする(😯)の(🍾)？」
「こまるわ(🆙)、あたし。」(🌐)
次郎は返事を(🌩)する代(dài )りに(🚐)、穴の(♐)あくほど馬(mǎ )田(tián )の顔を(🍧)見つめた。馬(🔲)田は、その眼に(🕥)出っくわ(🙍)すと、ちょ(🍬)っとたじろいた(💰)ふ(🔀)うだっ(🕠)たが(🤡)、口(🎚)だ(🕠)けは元気(📥)よく、
校(xiào )長室がひ(📄)っ(📀)そ(💙)りしているのに(🐴)ひ(🖊)きかえて、教員室(shì )は(🎽)何となく落ちつ(🥏)きがなか(😼)った。三人、五(🍯)人(rén )とかた(📕)まっ(💻)て立ち話をしている(📻)様子が(💠)、あけ放(⛪)した窓(🍟)か(🥥)ら(😻)、いつも生徒(tú(🆙) )たち(🌌)の(😠)眼にうつった。ま(📀)た(🧠)四年(niá(📺)n )や五年の教室(🧤)に出(chū )て来(lái )る先生(shēng )たちの態度にも、ふ(🏈)だ(💻)んとかなりちがっ(📴)たところがあった。いつも駄じ(🤩)ゃれを(🤘)とばすのを得(🔮)意に(🤲)し(✨)ている先生がいやにまじめ(💋)だ(🛅)っ(🕔)たり、これ(🦊)まで(📳)教科書以(🤚)外の(📚)話(huà(🙆) )なんか一(📪)度(💫)も(🎤)した(🥤)ことのない先生が、とっ(🤠)てつ(🛎)け(🥌)たように、修身(shēn )め(🥔)いた話(🚘)をし(📡)出(chū )したり、(📶)また(👯)中には、(🎥)変(biàn )ににやにや(🎵)しながら、「こない(🕷)だ大(✳)(dà )垣前(qián )校長から(🎀)お手紙をいただいてね。」と、その手(🚙)紙の中に書いて(🏗)あ(🎖)ったという(🔧)一二(📑)の文句(😇)を引(🚚)き出(chū )して、前校(🎆)長(zhǎng )をほめ(🐘)、自分と(🚡)前校(xiào )長の間(jiān )には(🌳)何か特別(bié )の関係でもあったかのようにほの(👣)めかしたりする先生(🍒)も(🥘)あった。す(✴)べてこういうこ(🗾)とが何(hé )を(🍛)説(shuì )明しているか(🥧)は、生徒たちに(🔥)むろ(🗣)んわ(🌹)かり(📰)すぎるほどわか(💪)っていた。だから休み時(shí )間(jiān )になると、彼(🚕)らはそれを材(cái )料にして先(xiān )生た(🤦)ちの品(🔢)定めをするのに忙しか(💄)った。こんな場(chǎ(🏝)ng )合、(🏃)いつも(🔘)奇(qí )抜(💧)な(🤩)思いつきをやるので人気の(🌟)ある五年(💿)の森(sēn )川(❣)という生徒(📅)(tú(🛀) )は、四年と五(🛎)(wǔ(⏩) )年の各(🗃)教室(🍺)をまわってその品定めをきい(🤽)てあるいて(🚱)い(💣)たが、昼休み(🤡)の時間に(🍝)は、も(🍯)う(👓)校友会事務(wù )室の黒板(👏)(bǎ(🈲)n )に「教員適(❎)(shì )性審査採点表(🍤)(biǎo )」(🤣)というのを書きあげていた。校友会(huì )事務室は、生徒控所(suǒ(💭) )の横(hé(🥤)ng )の小さ(⛑)な室で、間は(🔖)ガ(🔰)ラス戸で仕(shì )切って(🚆)あったので(♐)、控所からはまる見え(🔫)だ(👶)った(🦆)。校友会(huì )の(🕞)委員(yuán )たち五六名が(🍨)中(zhōng )でわいわ(🌥)いさわ(🃏)いでいる声(📶)(shēng )をききつけて、(🐰)ふだん(🏹)は遠慮(🍹)し(🧙)がち(💨)な一(yī )二年の生徒た(🎅)ちまで(🙌)が押しよ(🖍)せて(🤙)来た(🆑)が、その採点表の左の端には、(😛)馬(mǎ )賊(🦕)(zé(Ⓜ)i )、チ(🕓)ャッ(🍷)プリン、かまきり、あ(⚡)ざらし(🛣)、(🤸)おでん、花王石(🐱)け(🥐)ん、(🎎)長茄子、瓦(🤥)煎(🆒)餅(🛑)、(😨)といったような先(🍾)(xiān )生たちのあだ(🥗)名(míng )が縦にな(🙌)らんでお(⏩)り、それ(🚥)に括弧かっこして受(⛹)持学科名が書いて(🎱)あった。そ(📿)して、(🎁)そ(🌰)の右に点(diǎn )数欄と備考欄(lán )とがあ(⏲)ったが、点数欄に(🌡)は(🦂)五点とい(💵)うのが一(🌍)つあ(⬇)る(🦖)きりで、あと(❄)はみな四点以(🌺)下だった(🖊)。零(🏧)(líng )点(diǎn )はさす(🐂)がに一つもなかった(👁)。備考(🥛)欄には、「(🎿)品性下劣(😐)、御殿女中(🤸)(zhō(😫)ng )の如し」とか、(🐱)「駈落かけおち三回心中(zhōng )未遂一回」とか、「野心(🍵)満々、(😴)惜(💾)し(🐮)むらくは低(💖)能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの(👬)日にか悔い改めん(🎽)」とか、「(👱)愚(yú )鈍なるが如く(🏿)にして、最も(🕴)警戒を要す」とか、(🍛)そうい(🖐)ったさまざまの(🌯)文句が、いっ(🚬)ぱ(📭)い書(🔴)きつ(✌)めてあった。五(wǔ )点(diǎn )の評点を(🅰)もら(🕳)ったのは「あざらし」先(⛓)(xiān )生だった(😦)が、その備(🖍)考(📵)(kǎo )欄(🔒)(lá(😞)n )に(🚈)は「性粗(cū )野にして稚気あ(🔺)り、(🍞)陰険とは認(rèn )めがたし(🎊)、合否の判定(dìng )は後(hòu )日会議の結果に(🐦)まつ(😈)」とあった。
彼は、そんな謎(🖇)のような言(yán )葉を(⛲)残して、(🆕)さ(👦)っさとその場(chǎng )をはなれ(😘)て(🔇)しま(🧤)った。
(🍝)次郎は、も(🤺)うすっ(🐎)かり、い(🐯)つも(😬)の彼をとりもど(🍌)して(🤪)いた。
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