「うむ、うまくや(👪)れよ、(🐍)金持ちの学校(🤵)に負(fù )けちゃ貧(🚒)乏人(rén )の(🏆)顔に(🛩)かかわらあ[(🎖)#「(🎚)かか(🎥)わらあ」は底本では(⏪)「かか(🤫)らあ」(😆)]」
「(🥏)いいえお帰り(🚰)になりまし(⏳)た」と女中が横合(🤗)いか(🚹)ら(😸)声(shē(🛠)ng )を(🐑)だした。
(🧗)先(xiān )生は一帳羅いっちょうらの(👯)羽織と(💓)はかまを(🔙)つけて出迎(yíng )えた。
(🦓)と(😧)いった言葉をおもいだ(🔀)した。
「そうかも知(zhī )れ(📗)ません」
ぼんやり(🚁)ベ(🔶)ンチへ帰ると安(🏹)場はにこにこして(🤖)いた(🈸)。
「だめだよ(🔐)、つまらない」
だがかれは少(🌚)しもひるまなか(🥕)った、かれの鉄(〰)砲のごと(👸)き速球はまたた(🏃)く(🤘)間にふたりを三振せし(👛)め(🎦)た(🏗)、つぎは(📜)柳(😃)光一である(⚡)。光(🛄)(guā(🍊)ng )一(💌)は(🤫)ボックスに(📧)立ってきっと投手を見や(📞)った、(🏇)か(🎆)れは速(🎑)球(➰)に対して確(👱)信(xìn )がある(🕳)。千三は小学校(🗑)にありしとき光(guā(🍼)ng )一のくせをよく(🥣)知っている、かれ(❔)は光一が(🙎)かならず自分(fèn )の方(fāng )へ打つ(🎮)だろうと思った。
「どうかして(🎼)勝(shèng )たしてもらい(🏛)たい、わ(📞)しが(🍊)生徒(🔠)(tú )に野球(📷)(qiú )を(✌)ゆるし(🤢)たのは少し考え(⛏)があってのことだ、この町(🕦)のものは官学(👎)を(🤔)尊敬(jìng )して私(sī )学(xué )を(🌞)軽蔑(miè )けい(🛬)べつす(💆)る、(⛑)いいか、中学校や(👕)師(shī )範学校の生(shē(⬜)ng )徒は(📏)いばる(📮)が(💲)、黙々塾(shú(🔘) )もく(🏣)もくじゅくの生(🦀)徒(♓)は小さ(🍴)くなってい(🛴)る、なあ安場、きみ(🛢)もお(🔖)ぼえがあるだろう(✳)」(🐢)
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