も(😬)っと(〽)も、生(🎇)徒(tú )間の噂(🥋)(zǔn )によると、(😁)校(👄)内に二(🐻)人や三人(ré(🧒)n )は、尊敬(🤰)に(🚟)値する先生がいないでもないらしかった。また、入学式の時(🖕)(shí )に、彼(📒)が(🥍)校(📮)長からうけた印象(✌)も(👙)、まだすっか(🌷)り(🆑)消えて(🕓)いた(⚽)わけでは(📮)なか(➕)った(📲)。しかし、そうした(🌩)先生たちは、次(cì(📂) )郎(láng )た(📴)ちとはまるでべつの世界に(🖤)住んでいるよ(🏙)うなもので、めったにその(👦)顔をのぞ(🚹)く(🔛)こ(💻)とさ(😮)え出来(lái )ないのだった。次郎は、そのために、(🍥)中(zhō(😣)ng )学(xué )校というところは、小(🎋)学(🚑)校に(⬇)くらべてずっと奥行があ(💸)るよう(🍀)な気(qì(🚃) )もしたが、(📚)また(😦)いやに不便な(🏫)と(📵)ころ(👼)のようにも思った(☕)。
「(🍻)すると、あいつらにぺこぺこする方がいいん(👃)ですか(⛱)。」
だが聰明な読(dú )者(💎)ならば(✡)、彼(bǐ )のそうした(🛶)行為(wé(🐂)i )の裏に、いつも一(🍱)脈(mài )の哀(āi )愁あいしゅうが流(liú )れていたことを決(🏐)して見逃(táo )が(👩)さ(🤨)なかったはずだ。実(🎢)際(jì(🤣) )、(🎣)哀愁は、次(cì )郎にと(🤰)って(😒)、過(😰)去十五(🕣)(wǔ(🕔) )年間、切(🕶)っても切れない道づ(👁)れ(🚛)であったとも言(💐)えるの(🛄)である(📐)。彼の負(fù )けぎら(😼)い(📢)、(🎴)彼の虚(🌿)偽き(🍸)ょぎ、彼の反抗心と闘争心、およそそうした、一見(jiàn )哀愁とは極めて縁(🛹)遠いように(🌸)思われ(👻)るもののすべて(💜)が、実は哀愁のやむにやまれぬ(🔕)表(🧗)現であり、(🏭)自(🐳)(zì )然が彼(bǐ )に教えた哀愁(🔴)から(🥠)の逃(👒)路だったのである。そし(💍)て(👄)、もし「自然(🤯)(rá(⏺)n )の叡智(✏)えいち」(💌)と(🔃)い(🌱)うもの(⏸)が疑えないも(🍒)のだとする(🔉)な(🌲)らば(🦑)、(😾)次郎(⛺)(láng )の心(🧡)がそろそ(😯)ろと(✝)詩(shī )にひかれていったというこ(🍭)と(📋)は(👐)、(🍿)必(➿)ずしも不似(🚢)合なことでは(🏎)なかっ(💽)たであろう。というのは、何(hé(🛑) )人も自己の真実を表現してみ(😎)たい(⏭)という(🏈)欲望を(👷)い(🥎)くぶ(♊)ん(🆙)かは持(🛎)っているし、そ(🍷)して(🤮)、哀(ā(⛅)i )愁の偽りのない表現には、詩こそ最もふさわし(👾)いものだか(🤵)らであ(⛩)る(🛸)。
「大沢君っ(⌛)ていうよ。僕(pú )の親友(🛏)(yǒu )で、(🌾)同(tóng )じクラスなんだ(💤)。」
「馬(🏌)鹿にして(👨)らあ。――」
「本(📜)田の(🗳)手には負えんのじゃな(🔗)い(🚺)かね。」(🎅)
「その新入生、ちびのくせ(🤲)に、いやに落ちついてい(💥)た(🗼)っていうじゃない(🌥)か。」
「その新入生、(🖊)ち(🚭)びのくせに(📹)、いやに落(🛸)ちつ(🚾)いてい(🍏)たって(🍮)いうじゃな(🏠)いか。」
「僕(pú(🕢) )、(🤐)いっぺん(🐻)も(🎮)会っ(✡)たこ(🤧)とが(💳)ないよう(👙)だね。君の家で(🈶)も(📈)。」
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