バラエティ番組《ゆらぎ 荘 の 幽 奈 さん エロ シーン》2行目ライン
ゆらぎ 荘 の 幽 奈 さん エロ シーンあらすじ
「すると、(🔽)馬田はこ(🤖)の(🅱)ままほ(🐢)って(🔐)おくつもりですか。」
校(xiào )長(⛷)室がひっそりし(👘)ているのに(🔣)ひきかえて、(🐎)教員室(🕷)は何となく落ち(🍸)つきがなかった。三(sān )人、五人と(🈶)かたまって立(lì(🌧) )ち話をし(✍)てい(♍)る様子が、あけ放(🌐)した窓(😮)(chuāng )か(🥦)ら、(🤕)いつ(🔰)も生徒た(✨)ちの眼(yǎ(🏨)n )にうつった(🥪)。また四(🥌)年や五年の教室(👱)に(🆓)出て来る先生たちの態度(🥪)に(⚓)も(⛔)、ふ(🍈)だ(🎚)んとかなりちがっ(🤭)た(🆖)ところがあ(🏒)った(🥂)。いつも駄じゃ(🚝)れ(💭)を(🙍)とばすのを得意(yì )にしてい(🦕)る先生がいやに(🔒)ま(💼)じ(💰)めだったり、これまで教科(kē )書(👆)以外(🍻)(wài )の(🦀)話なんか一度もした(🎙)ことのない先生(shēng )が(⚡)、(🔃)とって(🔪)つけたよ(🍡)うに(⛔)、(👿)修身めい(🚒)た話(🔲)を(🐠)し出(🐜)(chū )し(📖)たり(👤)、また中(💝)(zhōng )には、(🍄)変ににやにやしながら、「こないだ大垣前校(🤽)長からお(🌃)手紙をいただい(🔳)てね(🌱)。」と、(🔕)その手紙の(🔻)中(🔞)(zhōng )に書(🔃)(shū )い(😖)てあったと(🤞)い(🕰)う(👖)一二(🤕)の文(🈴)句(jù )を引き出(🙈)して(🛅)、(📄)前(🍁)校長(🌭)を(😪)ほめ(🛂)、(🍍)自(zì )分(🔴)と(🏦)前校(xià(🕤)o )長(zhǎng )の間には(🥥)何か特別の関係でもあったかのよ(🐉)うにほのめかしたりする(🚧)先生もあった(🎄)。すべ(⤵)てこういうことが何を説明してい(🎥)るかは、生徒(tú )たちにむろんわかり(🍀)す(🕍)ぎるほどわかっていた。だ(🐣)から休み時(🕢)間になると(🎣)、(🌆)彼(🎒)らはそれ(🥠)を材(cái )料(✳)にして先生た(🔣)ちの品定め(🧓)をするのに忙しかった。こんな場合、(🌌)いつも奇(qí(😡) )抜(⏳)(bá )な思(👶)(sī )い(🐥)つき(🕙)をやるの(✒)で人(rén )気(🌙)のある五年の森川(✂)という生(shēng )徒は(🙆)、四年と五年(🥂)の各教室をまわ(⤴)ってその品定めをきいてあるい(😛)てい(✋)たが、昼休(xiū )みの時(🍱)間には(🌗)、もう(🦏)校(🎍)友会事務室の黒板に「教員(🦎)適(shì )性(🏃)審査(❓)採(🌱)(cǎi )点表」(🈹)というのを(🐿)書きあげていた。校友会事務(❓)室は、生徒控所の(🤡)横の小さな室(shì )で(💒)、間はガラ(☔)ス戸で仕(🐩)(shì )切(qiē )ってあっ(🍡)たので、控(kòng )所からは(🗑)まる見えだ(🚳)っ(🤨)た。校友会の(😙)委員た(🧒)ち(🌨)五六名が中でわいわいさわいでいる声をき(🉑)きつ(😧)けて、ふだんは(🎏)遠慮しがちな一二(🌱)(èr )年の生(🥈)徒たちまでが押しよせて来たが、(🎽)その採点表の左の端には、(🏃)馬(mǎ )賊(🗡)、チャップ(🥀)リン、かまき(🔪)り、あざら(🏵)し、(🍜)おで(🔩)ん、花王石(💈)け(📭)ん、長茄子、(🍿)瓦(⚓)煎餅、といったような先生たちのあ(📼)だ名が縦にならんでおり、それに(✒)括弧かっこして受持学(xué(🎑) )科(🔤)名が書い(🛋)てあった。そ(🔀)して、その右に点(📘)数欄と備(🧀)考欄とが(🗃)あったが、点(🏥)(diǎn )数欄には(🧘)五点というのが一つあるきりで(🎶)、あとはみ(📮)な四(sì )点以(🆗)下(xià(🙎) )だった。零点はさすがに一つもなかった(🐈)。備考欄(lán )には、(📝)「品(pǐn )性下(xià )劣、(❓)御殿女(🏻)中(🏽)の如し(🕺)」(♑)とか、「駈(👞)落かけおち三(sān )回(huí )心中未(🌨)遂一(yī )回」とか、「野(yě )心(🏒)満(mǎ(🎿)n )々、惜(🚖)しむらくは低能」とか、「(🚳)彼いつの日にか(🚓)悔(🥎)い改(🐰)めん」とか、「愚(yú(👹) )鈍な(🚼)るが如(rú(🎁) )く(🔗)にして(🈳)、最(📹)も(🔘)警(💱)戒を要(🛸)す」とか、そういったさま(😶)ざま(🐙)の文(wé(🥧)n )句(jù(📰) )が、(🏴)いっ(🐘)ぱい(🦆)書き(🐛)つめて(💪)あった。五点(diǎn )の(👞)評点をもらったのは「(🛩)あ(😹)ざらし」(🥤)先生(🍦)だったが、そ(😷)の備考欄には(🏪)「性(🐦)粗野にし(🔯)て稚(🌽)気あり、陰(yīn )険とは認(🖇)めがたし(📷)、合(hé )否の判定は後(🅱)(hòu )日(rì )会議の結果にまつ(🦑)」と(🎼)あった(🎴)。
「(💜)ばか(🔉)だな(😤)、(⛷)道(dà(🐋)o )江(jiāng )さんは(🚘)。」(🍯)
「(🚪)じゃあ、(🐺)千(😸)(qiān )ちゃんのいたずら見ていたのね。」
「失敬だとは思わんのか。」
(👅)そ(🌑)れ(📿)でも、その日は、(🗂)森川(👚)(chuān )の教(jiā(👿)o )員適性審査以上に大した出来(🙀)事もなく(🌔)、(💦)ひ(🚹)け時から二(💗)(èr )十分(🔛)(fèn )もたつと、校(🧗)内には生(shē(🕔)ng )徒の姿は一人(rén )も見(💦)られなくなった。た(😺)だ先(🌃)生た(🔃)ちだけが校長(🎺)の帰りをま(🐜)つために(🦖)居(😽)(jū )残っていたが(📖)、も(🥔)う(🎙)話の種も(📠)つきたらしく、(🍱)ど(👛)の先(🐷)生も、いかにも所(suǒ )在しょざ(👏)いな(✒)さそうな(🥇)、それでいて何(🕍)となく落(🐏)着(🤬)きのない眼をし(🥟)て、教員室を(⏳)出た(🍾)りは(🏣)いったりしていた。
「昨日はお(⛪)父(fù )さん(🤰)にいい(🔴)ものをいただい(🤔)てありがと(🗒)う。……(🉐)君は当(dāng )分(🖕)来ないのか(🔦)と思って(🤘)いたが、よ(🛄)く来(🏗)てくれたね。」
次(🈲)郎は、(🍴)詰問きつもんするようにた(🦍)ずねた。
と、徹太郎はちょっと(🎲)考(kǎo )えてから(🕔)、
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