次(🍈)郎(lá(🚾)ng )は(💣)大沢には答えないで、(🛒)恭一(📅)の方(🦅)を見た(🌫)。そ(🀄)して、(🐂)
「(🏐)ちがいます。新入(rù )生(shēng )みんな(🔔)のためで(❌)す。」
「(🛋)よせ! そんな議論をしたっ(🔯)て、なんの役に立つんだ。」(🧢)
彼(bǐ )にと(✨)っ(🍊)ての最(💬)も大きな失(😪)(shī )望(wàng )は、(♿)彼の教室(📭)に出て来る先生の中に、(🔱)権田原先(🚬)生のような人を(😁)、ただの一人(rén )も、見出(🆗)せなかったことであった。彼(👰)の眼に映じた中学(xué )校の先生(🔡)というのは、小学校(xiào )の先生にくら(🤲)べ(🧑)て、何か(📭)専門(🥊)らしいことをほ(🔡)ん(🚟)の少(😘)し(😺)ばかりよけいに知(zhī )って(📈)いるだけで、およそ人間ら(💨)しいと(🏘)ころを少しも持(chí(🥤) )合わせない(🐚)人達(🖕)(dá )ば(💬)かりだっ(👜)た。貧(pín )しい知識を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数(🔽)や処罰(🧣)で生(📯)(shēng )徒(tú )をおどかす(⛲)こ(😼)と、(🕧)この(💑)二(èr )つ(🐳)の外(🏷)には、用はない(⬆)といった顔を(🕶)している人間(🔇)、(📤)それを次郎は(🏝)中(zhōng )学校(xiào )の(💸)先生(shēng )において発見(jià(⛺)n )し(🤟)たのである。
(👥)大(dà )沢は、しか(🖥)し、そう言ってしまうと、(🏐)
恭一にそう言(📟)わ(🎀)れて、(🏛)次(cì )郎はあらた(🌛)めて大(dà )沢を(🥚)見た。張りきった浅黒い顔(🥓)に(🛑)は、(🐶)頬か(💓)ら顎にか(🏍)けて(🧠)一分ほ(🚯)どにのびた髯さ(🥅)え、ま(🏂)ばらに見える。ど(🎆)う見ても恭一の(🚑)仲(🤑)(zhòng )間らしくない(🤽)。彼(🚵)は、(🧖)大沢(😗)が五年生(🌌)でないことがわ(🧙)かって急(🍞)(jí(⛄) )に楽(🅱)な(🌖)気(❌)持になった(🍼)が、同時(shí )に(🕒)、何(hé )か滑稽なような気もした。
彼(bǐ )は何だかそんな(🌩)気がして、(😌)不(Ⓜ)安(😬)だっ(🐻)た。し(📛)かし(🔯)、一(🎲)方(🔌)では、大(🍷)沢(🌽)に励まし(🐹)てもらったこ(🧛)と(🔆)が(🍬)うれ(🍾)しくてなら(🏸)なか(🎾)っ(🏧)た。そ(⛽)して、
「あたり(🐽)まえにしていても(👇)、生(shē(🍀)ng )意気(qì )だって(🌗)言った(🙋)ら?」
と言ったきり、葉書を(🐥)父にかえして、二(èr )階にか(🔂)け上った。
「そんなこと言ってるが、来(🍚)年はい(🚃)よい(🗓)よ(⚓)僕たちの(🌼)番だ(😡)ぜ、自信があるか(🌋)ね。」
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