「よせ(😥)! そ(💟)んな(🐔)議(yì(💀) )論(lùn )をしたって、なん(👫)の(🎋)役(🎦)に立(lì(🥋) )つ(🍩)んだ。」
「そうか(👒)。で、どうするん(💑)だい、これから?」
誰よりも感激(㊗)し(☝)たのは、恭(gōng )一(🎆)だっ(😧)た。正(zhèng )義感(gǎn )の鋭(💿)いわりに、気の弱い彼は、大(dà(🥅) )沢のこの言(✝)(yán )葉(yè )で、力(🎧)強(🔟)い(🔃)支柱を得(🙉)たよう(🤟)な気がした(🦑)。彼は、何よりも、それを次(cì )郎のた(🚼)め(🛒)に喜(xǐ )んだ(😪)。そして、その日の授業が(🔌)終(👥)(zhōng )る(🛠)ま(☔)でに(📚)、彼(bǐ )は、次郎の(🍐)生い立(lì )ちや(🆓)、彼(bǐ )自(zì )身の次郎について(🌕)の考(kǎ(🚉)o )えなどを、何(🏬)もかも、大沢に打(🧥)ち明(míng )けた。
(😢)とにかく、この(📡)ことは、彼が(🕛)中学(✔)校の先生に(🚪)かけて(❄)い(😍)た(👬)期待が大(🎚)(dà )きかった(😯)だけに、彼をこの(➕)うえもなく淋しがらせた。そ(🔷)して(🚭)、ある先(xiān )生の授業のおりなど(🍃)は、そ(🐳)の時間じゅう、小学校(xiào )の(🤷)教(🌨)室で権田(tián )原先生(🌏)に教わっていた頃(qǐ(💀)ng )のこと(🏼)を思いうかべ(🏖)て、筆記帳にそ(🏀)の似(🥌)顔をいくつも(🍦)書き並(bì(🛩)ng )べていたことさえ(🌉)あった。しかし、(🍹)一(🦔)(yī )ヵ月(yuè(👚) )、二ヵ(🉑)月(🔴)とたつう(🖕)ち(⏩)に、(♐)中学校という(🈲)ところは、(👯)ど(🚷)うせそうしたものだ(😇)、と諦めるようになり、そ(🤮)の淋(lí(➕)n )し(😞)さも、い(🎹)つ(🍙)とはなしにうす(🚢)らいで(🌤)行ったのだった。
(🙇)五年(🙇)生(shēng )の一人が叫(🧝)ん(🙂)だ。それ(⛰)は三つボタン(🐤)らし(😐)かった。次郎は、しかし、ふり向きも(🏗)しな(🔌)かっ(🏦)た。
彼(bǐ )は(👜)、そこで、ちょっとうしろ(🐏)をふり(⛰)かえってみた(🐷)。すると雨(✂)天体(tǐ(🎐) )操場の(😥)中(🧔)から無数の(🚎)視線(🏤)がまだ自(zì )分(fèn )を覗(🙍)の(😶)ぞいて(🦖)おり、(🥝)その(💵)視線(🦌)の一(🤑)(yī(👀) )部を遮って、二人の五年生(🍸)が入口の近くに向(xiàng )き(👶)あ(💵)って立ってい(🍥)るのが見(🔖)え(✏)た。その一(🗳)人は三つボタンであり、も(🚃)う一(🔏)(yī )人(rén )は最初に演説(shuì )した生徒だった。
彼は(👶)、一年生の全部(🚸)(bù )とは(🏏)いか(🙏)なく(🏜)とも、(🍇)少(🆚)くと(🌃)も彼(bǐ )の(🧓)組(zǔ(😑) )の生徒だけでも、彼と同じ気持になってもらう(🔂)ことを、(🕢)心から望んで(🏻)い(➿)た。彼(🛵)はある日、五六名の(🎒)ものに真剣にその気持(🎭)を話してみた。しかし(😖)、誰もが反対(duì(🔀) )もしなければ(🚃)賛成もしな(👊)か(🐵)った(💓)。落第して同じ一年(🚥)に(💘)とどま(🤾)っていた一(🍂)生徒など(🥞)は、嘲(chá(🤯)o )るように(👔)「ふふ(🌧)ん」と答え(⛴)たきりだ(⏲)った(🔛)。で、彼はそれっきり、誰にもそのことを(🏾)言わな(🔛)くなってしまった。
「(💤)あたりまえじゃないか。」
「だ(🏴)って(🐗)、うるさいぜ。今(🌥)年の五(🧔)年生(shēng )には、あっ(🥛)さりしないのが(🥨)、ず(🗂)いぶんい(🚓)るん(🚣)だ(🛏)から(♊)。」
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