「じ(➡)ゃあ、やはり打ちつづ(🍸)けるよりほか(🔣)ありませんね。」
と、(🔏)なま返事をして眼をそらし(🐭)た。そして、そ(🐘)のまま(✍)、す(🎏)ぐそこ(🌒)を去り(💵)、塾長室のほうに行った。
ただ、組織に関(wān )する(🆖)ことで、室編成(🎎)のほかに(📸)、(🕋)生活内(🌱)容の(📧)面から、いろい(💁)ろの部が(🐡)設けてあり、全(🕋)(quán )員が(🎿)期間中に(🍐)、一度はど(🕌)の部(👦)の仕事(⛑)(shì )も体(tǐ )験するとい(⛵)う仕組(📎)みになって(😼)いた(🛅)ので、その運(yùn )営の方(🍾)法や、人員の(🏩)割り当(⬆)てなど(🗼)について、い(💺)ろ(💊)いろ(😊)の質(✖)問が出(chū )、そ(🈂)の説明に大部分(fè(🧠)n )の時間(🏓)(jiān )がついやさ(⏩)れたの(🎃)であった。
次郎が(✍)、いぶかりながら戸をあ(📠)け(🌓)ると、そこには大河無門が立っていた(🚷)。
塾生た(👣)ちは(😮)、かる(🧗)くと(🛁)じたま(😕)ぶたをとお(📺)し(😀)て、窓のすりガラスに(🛷)刻々(🔔)に明るく(🤧)なっ(🎼)て行(💽)く朝(chá(👌)o )の光を感(gǎn )じながら、(🏬)つぎの言葉(📸)を待った。軒(😆)端のきばには、(🗻)雀(🏹)がちゅんちゅんと、間(jiān )を(🈷)おい(🐊)て鳴(míng )きかわ(🏈)してい(📡)る。
二人が午前中(🏄)に来(lái )るとす(📆)れば、もうそろそろ来(lái )るころだ。めいった顔(🐩)(yá )は見せたくない。いっそ門の(🕌)そとまで出(chū(🍭) )て愉快(🛎)に自(zì )分のほ(⏬)うか(🍑)ら迎むか(💯)えてや(📍)ろう。あと(🏼)は(👙)あ(🐘)たって砕(suì(👾) )くだ(🔽)ける(🔂)までのこ(🚚)とだ(🗳)。――か(👵)れ(🧤)は冒険(xiǎn )ぼ(👆)うけん(🦍)とも自棄(qì )じ(📀)きともつ(🏝)かない気(qì )持(chí )ちで、自分(🌏)(fè(😞)n )自身をはげ(⛩)ま(🍛)した(👨)のだった。
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