「し(😣)かし、そ(🕎)んなこと、何の(🈴)役にも立(🔳)たな(🔪)い(🐼)じ(🌬)ゃありま(🦀)せん(🧕)か。きょ(😪)うも平(😃)(píng )気で待伏せしていたってい(⛑)う(🚏)んだった(➕)ら(☔)。」
「活(💏)躍する元気(🏖)が(🉑)ないほど打撃(📕)を(🌚)うけて(🌂)いるとすると、大い(❇)に同情に値(zhí )するね。」
次郎(láng )は(🥕)やっとそ(😯)れだけ答えた。ストラ(🎾)イ(⌚)キ反(🎐)対(📹)(duì )の理(🕙)由が、当局のためで(🍷)な(📓)くて朝(🕺)倉(🧣)先(xiān )生のため(💥)だ、と(📖)いうことをつけ加(📶)え(🔌)たか(🙎)ったが、(🔬)まだそれを言(🍳)うだけに気(qì )持がお(🔠)ちついていなかったの(💘)である。
「も(🏚)し、馬田(tián )も(📡)まわり道(dà(🍔)o )した(🚾)ら、道江さんは(🎖)どう(🥈)する?」
「なるかも知れませ(🔧)ん。しかし、なっ(🖊)たっていいんです。」
つ(🔩)い(🍂)こな(🍈)いだ、朝倉先生の(💥)こ(🍂)とで道(dào )江と話(🏼)しあった(💆)時(👁)、道江(🏡)の自(zì )分(🏞)に対(🚀)(duì )する心づかいを(😑)、あれほど無(wú )造(📆)作に、――考えようでは侮辱とも(🥗)思(sī )えるほどの無(wú )造(zà(🥣)o )作(💉)(zuò )な態(tài )度で退けた自分が、きょうは、たとえ(🤱)わず(🐩)かな時(🐀)間にせよ、道江の問(wè(🦆)n )題に夢(mèng )中(zhōng )に(🌓)な(👎)って(🏊)、朝倉先(xiān )生のこと(🍌)をまるで(🤰)忘(wàng )れ(🐌)てしまっている。何(hé(🧠) )という(🐵)矛盾だろう(🏚)。い(😤)や(🔪)、(🐰)何という軽薄さだ(🌒)ろう。
それでも、その日は、森川の教(jiāo )員適(shì(📧) )性審(🌨)(shěn )査以(🍸)上に大した(🍲)出来(🔹)事もなく(🕉)、ひけ時(🤰)(shí )から二(✔)(èr )十分もたつと、校内には生徒(💞)(tú )の姿(🚊)は一人も見られなくなった。ただ先(📔)生たち(🍬)だ(💚)けが校長の帰り(🎠)をまつた(📱)めに(⛴)居残っていたが、もう話の種もつきたらしく、ど(🔂)の先生(🧜)(shēng )も、い(✳)かにも所(suǒ )在しょざ(🥏)い(🚤)なさそうな、それで(🛅)いて(🛵)何(🏋)とな(🔥)く落(luò )着きのない(🍏)眼を(📶)して、教(jiāo )員室を(💯)出(🌕)た(🐳)りはいったりして(🥫)いた。
「(💣)昨(zuó )日はお父さんにい(😹)いもの(💾)をいただいてあり(🕕)がとう。……君は当分(➡)来な(📛)いのか(🧔)と思って(🍮)い(✖)た(🎍)が(🥍)、(🔕)よく(🏖)来てくれたね。」
「それはそうと(🗽)――」
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