馬田のあざ(👫)け(🈲)る(🍃)ような笑(xià(🛶)o )いを肯(kě(🌤)n )定するように、すぐ(🦗)誰かが(🚷)言(yá(🥞)n )った(🚛)。
「朝(chá(🗃)o )倉先(🗨)生が待ってお(💂)いでだ。」――昨日父にそ(🗻)う言われたことが、彼には(✝)一日気(💋)にか(🍿)かっていた(🏀)。しかし、なお一(🐅)層(📌)気にかかって(🏣)いたのは、血書を書いた自分(🐄)(fèn )のこ(😄)とを(🎢)先生(shēng )が「(🤝)かわ(🔑)いそうに」と言われ(🎯)たということだった。最初この言(🏪)葉(🗡)(yè )を父の(🥕)口をとおしてき(🛸)いた時には、そ(🍼)れがあまりにも(📻)予(🚾)期しない言葉だっ(🤧)た(🎌)ために(🍊)、(✌)ただ面くら(🙌)っただけだった。し(💐)かし、彼にとって、朝倉(🛶)先生の(🥢)言葉(yè )は(🌸)、とりわけそれが(😕)彼自(zì )身のこ(🕐)とに関して発(fā(🚧) )せら(🤝)れた場合、どんな片言(yán )隻(🎿)句せきくでも、軽(🚮)い意味をもつ(🕚)ものではなかった。彼はそ(⛲)の(🗡)あ(🔝)と二(è(😡)r )階にね(🦐)こ(🐫)ろんで、ひとりでいろいろと考えてみた。言葉が(♊)あ(➿)り(💺)ふ(🦊)れた簡(jiǎn )単(dān )なものだっただ(🤞)けに、(🍤)か(Ⓜ)えっ(🔴)て意味が(🏤)つかみ(🥥)にく(🎫)かった。もしそれ(🏢)が世(⚓)間普通(tōng )の人の口(kǒu )を(🚮)もれた(🏙)言葉だったら、血を流(liú )した自(zì )分に対する同(tó(📋)ng )情の言(🦔)葉(🖖)(yè(🐒) )とも解さ(🧜)れよう(🏐)し、また県(👑)当局と(👫)いう(🧐)大(dà )きな相手(🦍)(shǒ(🔺)u )を向こうに(🏛)ま(🏩)わし(🍜)たことに対(👬)する(😊)あ(👭)わ(㊙)れみの(🏔)言(🤨)葉(💥)とも(🍼)解され(🛴)よ(🍁)う。しかし朝(🎚)倉(✈)先生がそん(🤚)な甘いお座なりを言(👞)われようは(🛡)ずがない(🌏)。先(🙅)(xiān )生(shēng )の(👧)愛(🧀)情はもっと(🔢)深(🔝)(shē(🔧)n )いの(📬)だ。先生(⬜)(shēng )の(💸)言葉(yè )の奥にはいつ(🐫)もきびしさ(⛄)がある(🎌)。わ(💯)れ(🖇)われ(🤝)の心をむち打って一(yī )歩(🐯)前進せしめな(🅿)いではおか(🚍)ない(💬)きびしさがある。先生は(📥)あるいは自分を(🈲)始(shǐ(📏) )末に負え(🐜)ない飛びあがり者だと思(🎗)われたかも(🥝)しれ(🤽)な(😖)い。「かわいそう(💣)に、己を知ら(🕑)な(🦀)いの(🐤)に(🐆)もほ(🌻)ど(🎥)があ(😎)る(🔴)!」それが先生(shēng )のお気持(🚼)だったのではあ(😟)るまいか。
「どこから見(jià(📪)n )ていた(🎴)の(🛶)?」
校長は、(🥦)最初(➗)鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり(🖥)、(🥄)眼玉も口も(🤮)動(dòng )かさな(😱)か(🔤)っ(🧕)た(😖)。眼玉はテ(⛽)ーブ(〽)ルの上の血(xuè )書に注(zhù )そ(🎧)そ(🎈)がれてい(☝)たが(⛏)、そ(🖍)れを読(dú )ん(㊙)でいるよう(🐚)には思(sī )え(🎼)なかった。そ(🍂)のうち(🌗)に、結んだ(🔞)ままの口が、(🐔)うが(🤼)いで(👇)もする(🔥)時のように(✖)、む(💷)くむく動き出した。そし(🤞)て、それがやっと開(kāi )いたかと(😭)思(🌿)うと、しゃがれた(⛄)女のような声で「これは、知(🗣)事(🛃)(shì(😊) )閣下にも、お見せし(⛺)な(♑)けりゃならんのか。」と、(🐵)わかり(📈)き(🕯)った(📽)ことをたずねた。田上が「むろん(⛩)そ(🆖)うです。」と答えると、またぴくりと鼻を動(🤱)(dòng )かし、「こんなも(🎭)の(🎉)を知(🍩)(zhī(💪) )事(shì(👙) )閣下(xià )にお見せ出(chū )来ると思うのか。君らにはま(🐔)るで(✍)常識がない(🛂)。ど(📴)うかそ(🥃)んな(🤲)むりは言(yá(🕖)n )わないで(🐆)くれ。」と(🛹)、泣いているのか、怒(nù )っているのか(🍮)わから(🛷)ないような声(🦉)(shēng )で(🐏)言った。四(sì )人共(🔂)、そ(💰)の時は、こんなのが自(zì )分(fè(🌠)n )たちの学校(xiào )の校(xià(🏥)o )長(zhǎng )だろうか、という気がして、実際なさ(💄)け(🥖)なかっ(🌸)たそうである。田上が「僕たち(🐣)は朝(cháo )倉先生の留(🕕)任(rèn )さえ実(🕵)現すればいいのですから(🍦)、校(xià(Ⓜ)o )長(👣)先(xiān )生がそれ(🐤)を保証して下(xià(😎) )さるなら、(🐝)血(xuè )書(🎄)(shū )の処(chǔ(⏮) )置(zhì )はお任せしましょ(🐾)う(🈁)。」と言う(🛑)と(🌾)、校長は何(hé )と思(🌺)(sī )ったか、急(😐)に椅子から(🖍)立ち上(shàng )っ(🍘)て、四(sì )人の顔をひとりび(🔘)とり念入(rù )りに見まわした。そして何度も首をふ(❗)っ(🍝)ていたが、お(🔐)し(🅰)まいに、永(💇)いた(🔯)め息をつ(💽)いて、「君らの(🚣)非常識には全くあきれてしま(🕺)う。朝倉先(🏥)生の退職は県(🕶)の(🍥)方針できまったことだ(🐒)。県(🍱)の方針(🎿)で一旦きま(🥊)った(👳)以上、校長として(🗂)は(🍱)どうにもならないではないか(📅)、そ(✒)れが君らに(➰)は(⛪)わからんのか。」と言(🏝)っ(🌼)た。そ(㊗)して、も(🎠)う一度永(yǒng )いため息(xī )をついて、(🐽)どたりと椅子に腰をおろし(😟)たが(🤧)、いかにも思いなやんでい(😆)るように眼をつぶって、ひと(🛰)り(👵)ごと(⛓)のよ(🎖)う(😫)に言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先(xiān )生が(🌊)惜しい先(xiān )生だということは私にもよ(♐)くわかっている。いや、(✋)誰よりも私(sī )が一番(fān )よ(🦓)くわかってい(🐕)る(😬)つもりだ。だから、君ら(✌)が先(🤕)生の留(liú )任を(🙌)願(yuà(🐆)n )い出る(🏚)気持には心(🗞)か(🔰)ら同(tó(😞)ng )情する。し(🍄)かし、何(hé(💇) )しろこれ(📽)は(🤾)県の方(fāng )針できまったこと(🗒)なんだから、おたがいにあきらめるより仕方がな(🖼)い(🏥)ではないか(🏟)。」
「(🌂)それには何か特(🛏)別な(💍)原(🥑)因(⛴)(yīn )があ(🎗)った(📮)んじゃないかね。いつもの本田に(😈)しちゃあ、す(✔)こし(🕜)可笑(xiào )おかしかったよ。」
徹太郎はきき(⬛)終って、
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