徹太郎(láng )は(🥦)、そう言って笑った。次郎は(📳)その瞬間ちょ(🔖)っと固(🥄)い表(🚖)情になったが、すぐ(⚡)自分も笑いなが(🗨)ら、道江に代って始(🎽)終を話(🥛)し(🌠)た。話して(🐙)いるう(🔪)ちに、(🧜)彼(bǐ(🧙) )は自(🥖)分(🕡)の(🔊)言(yán )葉(🤐)(yè )の調子(🖖)が次第に(🎁)烈しくなって行(💶)く(🍺)のをどうす(⚡)ることも出来なか(🕍)った。
「僕はスト(🧝)ラ(🌏)イ(🔣)キをやらな(🤘)いため(🤴)にあれを書いたんです。みんなもその条(🕴)(tiáo )件(😕)で(😍)あれを出(chū )すことにきめたんです。」
次郎はごまかさなか(🏓)った。ごまかすどこ(🐒)ろか(🖲)、そう答えることによって、皮肉な(🥚)喜びを(🐳)さ(⛏)え(📃)味(wèi )わっていたのである。
「それ(🐊)で(🕛)僕たちが(🎈)正しい願いだと思った事を役所に出(👯)すの(🤘)、あ(💭)たりまえです。考(🌴)え(🍽)が足りないことなん(🤒)か、(🌁)ちっともありません。役所(👶)(suǒ )が(🔟)だ(🔣)めだ(👍)から正しい(🖇)願いでも(😰)、慮(lǜ(🉑) )して出さ(🐠)ないで(👛)置こうかな(🥨)んて考える(🛠)人があ(🙄)っ(🧤)た(🎯)ら、その人(🧥)こそ(👎)考(🍋)えが足(🐇)りないと僕は思(sī )うんです。」
「そ(🔙)れ(🤟)がきっと大きな問題になると思う(🐎)ね。」
その(😾)時(👩)(shí )、教員(yuán )室との間(jiān )の戸(🕉)ががらりとあ(🔩)いて、教頭の西山先生がは(🕋)いって来(📭)た。西山先生は、三角形のまぶたの(😋)奥(🤧)に小(📆)(xiǎo )さ(♿)な眼をいつも鋭く光(🏜)らせている先生だ(🎲)ったが、この時はいや(😕)にに(😗)こに(👚)こ(🎑)していた(🧡)。手に小さ(🔸)な紙片(pià(👌)n )をもっていたが、(👒)それを(🔋)默(😺)って校(🐂)長に渡すと、す(💔)ぐ(🌨)また教(jiāo )員室の方にひきかえ(💆)した。校(🛷)長は(✈)その紙(zhǐ )片を見(✅)て(💽)何度もうなずいた。そし(🎯)て(🧑)、それ(🧟)をも(🐄)み(🕚)くちゃにして机の下の(💯)塵籠ちりか(🍓)ごになげこむと、今ま(🦒)でとは(🚁)うって変っ(💴)た落(luò )ちつきぶり(🍱)を見せ、ゆ(⛄)ったり(🖇)と椅(yǐ(✈) )子に腰(🦌)をお(➗)ろし(🌻)ながら言(yán )った。「そ(🕶)うむきに(📻)なることはな(❌)い(📞)。私は(🙁)さっきも言(yá(🤱)n )っ(🤝)たとおり君らの気持には(🥏)十(shí )分(fèn )同情してい(📕)るんだ(🧤)。君(♎)らが血(🔉)を流して(🐀)書いた(💞)もの(👽)をまるで(🚴)む(🕞)だにするな(❓)んて、第(🥔)一(📈)、(💧)人間(jiān )とし(🐥)てそんなこ(⛷)とが出来る(🚿)ものではない(🚝)。幸い今(🤙)日は県庁に出掛る用事も出(👿)来たし、知(🤯)事(🏗)(shì )閣(gé )下に直接お目にか(🎍)かれる(🤙)かど(👩)うかはわからないが、学務課(😂)(kè )までには(💚)この願書を必(bì )ず出(🐪)しておくよ。そ(💣)れ(📀)で、今(📆)度(😴)は私の(😇)方(fāng )から(🚱)君らに願っておき(👈)たいが、どうかみん(📞)なが落(🐨)(luò(💆) )ちつい(🐐)て教室に出るようにして(🍩)く(💶)れた(⏰)ま(🕰)え。変にさわいだりして知事閣下(👴)の面目をきず(🏰)つけるよう(➡)なこと(🉐)になって(🈺)は、何もかもぶ(❎)ちこわし(🚘)になるん(🥉)だから。いいかね。
と、道江は、しかし(😍)平気な顔をして(📎)いる。
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