「その時(Ⓜ)、実は大河(hé(😠) )君に(🖖)いわれたこともあるんで(🏎)すが、(🤤)あ(🐍)と(🤧)で(🍐)ゆっくり先生に(✍)教(jiāo )えていた(👠)だき(🥍)たいと(🏖)思(⌛)っています。」
と、次郎は笑いながら、
二人(🎢)は(🐊)声(shēng )を(📱)た(✴)てて笑っ(👡)た。次(cì )郎(láng )は(⏲)、しかし、すぐ真顔まが(🔖)おになり、
(😌)次郎は(💌)、先生(🛹)の言葉が(🍛)ますま(😽)す激しくなってい(🐑)くのにおどろいた(🔎)。先生(shēng )は、あるいは、昨日の(✴)入塾式(shì )における平(píng )木中佐の影(yǐng )響えいきょ(🦎)う(🤸)から、で(🤜)きるだけ早く塾(🎊)(shú )生たちを救い(⏹)出そう(📋)と(🈺)し(😖)ていられる(😰)のかもしれない。しかし、それにし(🦅)ても入塾したばかり(🤢)の青年た(🍸)ち(🤒)に(🐕)話(📻)す言(yá(🍴)n )葉としては(📶)、あまりにも激(💫)し(🧛)すぎ(♍)る(🤲)。これ(🕗)で(🙎)はか(💼)えって逆効果を(🖱)生むのではあるまいか。
朝(cháo )倉夫(📏)人は、行事をおわって空(🅰)(kōng )林庵(ā(🅱)n )に引(yǐn )きあげるまえ(💇)に(🌫)、わ(🦔)ざわ(🤵)ざ次郎の室にやって来(lá(🍴)i )て、しばらく話しこんだ。そ(👓)の話の(😝)中にこんな言葉もあった。
「(🎫)今(jī(🚽)n )朝(cháo )の鐘をつい(📃)たのはだ(🐟)れじゃな。」
「(📶)ちょっとその気があるようです(🤑)が、軍隊(🏼)式(shì )ですか(😂)ら、飯島(🌌)とは質(💚)が(💄)ち(🎡)がいます。気持ちはあんがい純(📱)真じゃな(🏺)い(🔥)かと思います(🏵)が……(🥔)」
「もっと考える(🍰)?(📡) ふむ。腑ふに落(luò(🎸) )ちな(🛷)け(💱)れば(🤺)、腑(✅)に落ちるま(🌊)で考(⛔)(kǎo )えるよりないだろう。自分で考(kǎo )えないで、人(rén )の言うことをうのみにする生活(huó(🧣) )な(📙)んて、まるで意味が(🐏)な(🚊)い(⭕)から(🖲)ね。」
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