その(🚾)日(🕚)、(😆)校(🈶)長(📕)は県庁に(😛)行った(🎇)きり、つい(🛏)に学(🛫)校に顔(🍝)を見せな(🧘)かった。西(➰)山教頭が何(👰)(hé )度も電話(🗨)口(🌲)に呼び(🗑)出さ(📕)れ、ひる(🎸)すぎ(🍛)には、五年全(quán )部の学籍簿(bù )がくせき(🧐)ぼを抱えて県(🍆)庁(🔉)に(👢)出か(🕹)けた。という(👁)ことが、(⛩)給仕(㊗)の(🈴)口(kǒu )か(⛲)ら生(🌳)徒たちに伝えられた。生徒(🏩)(tú )たちに(😍)は、それが何を意味(😊)する(👮)かは、(🖐)さっぱ(🏡)りわからなかった。そ(🍟)れだけ(🙏)に、不(bú(👻) )安(🥇)な空気はひ(🏻)け時が近づくに(🛥)つれ、(🍝)次(cì )第に濃こくなって行った。
四(sì(🤾) )人の報告(🦍)は、みんなをふ(🐛)き出(👺)させたり、憤(⛎)慨させ(👗)たり、不安(🍅)がら(🛩)せたりした。しか(🔪)し(🅱)、ともかくも血(📒)書が県(🔅)庁に差出(chū(🅱) )されるようになったとい(🌴)うこと(🤦)で、一応納(nà )得なっ(🍬)とくするよ(📮)り(🌯)ほかな(🚟)かった。校(🦔)長が教頭(🥝)から紙片を(📨)受取っ(🕡)たあと、急(jí )に様子が変ったと(🏼)いうことにつ(🍫)いては、四人をはじ(😪)めみんなも不審に(🗨)思い、うま(🙎)くペテンに(⏹)かけら(🔫)れ(👝)たのではないか(🌯)、などというものがいた(⏰)が、事(shì )情は間もなく判明(míng )した。それは、教員室で先生(shē(🀄)ng )たちが(♏)ひそかに話しあっている(✨)ことが、給(🏊)仕(🔙)の口(kǒ(🔣)u )をとお(📹)して、いちいち生徒の耳(ěr )にはいって来(👵)た(🚄)からであっ(🗼)た。
「ええ……出(chū )し(🤲)ました。」
(🥁)道(⬜)江(jiāng )の(📮)家は、馬田(tiá(🌯)n )と同じく(🤣)橋を渡った向こう(🧐)の(🌕)村(👤)にある(🥦)。彼女(🍋)が学(😢)校の(🤤)帰りに、大巻や本田に用があっ(🍪)て、橋を渡(🕕)らない(🌡)でまっすぐこちらの土手を行(há(🚧)ng )くことはしばし(🕒)ばだが、き(🎚)ょうの様(yàng )子は(🤡)決し(🌫)てただごとではない(🏍)。彼(bǐ )女は、或いは毎日(rì )のように馬(🗣)(mǎ )田に学校(xiào )の帰りをおびや(🛰)か(🌒)されているのでは(🎞)あるまいか。次郎は、ついこな(📨)いだ自(🚜)分(fèn )の家の階段の上(🖇)で、道江(jiāng )と馬田(👙)(tián )が出っくわした(✍)時のことを(🕵)思(🎊)いうかべながら、(🏓)そんなふう(🕙)に考えた。
「そ(🚼)れで、道江さん、どうす(🧜)る(🐃)つもりな(🌡)んだい。こ(🍶)れから。」
「いやね(👶)、道江のため(🏇)に、男(❔)同(tóng )士(🌜)がけん(🏧)かをはじめたり(♎)しちゃあ。」(😉)
と(🐄)、次(cì(💡) )郎は、また馬(mǎ )田(tián )の方(fāng )に(🅾)まともに(📨)向き(🐠)な(🌷)おった。
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