「鞠まあちゃん、吾家おう(🎳)ち(📸)へ(🔆)行(háng )こう」
子安(🕳)と(🐄)いう(🤢)新(xīn )教員も、高瀬(lài )が東京(🌊)へ(📪)行った序(💈)(xù(🕌) )ついでに頼んで来た(🏂)。子(🤖)安は、高瀬(📅)も逢(🌪)っ(🚜)たこ(🛒)と(♊)が(🐧)無い。人の紹(shà(🍯)o )介(👄)だ。塾ではどんな新教(jiāo )員が来(lá(🤗)i )るか(🚅)と皆(jiē(🏒) )な待ち受けた。子(🥚)安が着(zhe )いて見ると案外心易や(👈)すい(🔝)、(🦄)少(shǎo )壮としわかな学者だ。
(🐟)馬に乗(🌝)った医者が(💓)二人に挨拶して通った(🤶)。土(🎽)地(dì )に残(🌈)(cán )った旧士族の(🔝)一(🐚)人だ。
ある日、高瀬は(📪)受持の授業を終って、学士の教(📴)室の側を(🍆)通った。学士も日課(kè )を済ましたところ(🚜)であ(⬜)ったが、まだ机の前(qián )に立っ(🤾)て何か生(🤺)徒(tú )に説明(🔹)していた。机の(🍟)上(shàng )には大(dà )理石の屑くず、塩酸(⭐)の壜(📠)びん、コップな(🔈)ど(👋)が置(🚳)いてあった。蝋燭ろうそくの火も燃(rán )えていた。学士は手(shǒu )にしたコッ(💈)プをす(📊)こ(🎗)し傾かしげて(⏰)見せた。炭素(sù )がその(🐚)玻璃(🌄)(lí )板(⛴)(bǎn )ガラ(🖍)スい(💟)たの(🎷)間から流れると、蝋燭の火(🚘)は(🙀)水を注(🧤)ぎ掛けられ(🏃)たように消(xiāo )え(🍾)た。
「え、すこし御遣(qiǎn )やり(😱)なさ(🚰)ら(🙏)ないか」
「え(➗)、(🐖)すこ(🦇)し御遣やりなさらないか」
(🌉)これと擦(🐸)違すれち(🧜)が(👝)いに越(⏩)後えちごの方(🎙)からやって来た上り汽車がやがて汽(👑)笛の(💗)音を残して、東(dōng )京を指して行(💑)(háng )って(💹)了(le )った頃(⚾)は、高瀬(🍵)も塾の(🔦)庭を帰(guī(🤛) )って行った。周囲あた(👇)りに(🎗)はあたかも(🌗)船が出た(❗)後の港(🐎)の静(jìng )かさが有(yǒ(🆚)u )った(🏻)。塾の(🎥)庭(😼)にある桜(yī(🔯)ng )は(🍉)濃い淡い(🔈)樹(shù(🐪) )の影(🔵)(yǐ(🚚)ng )を(🥋)地(dì )に落して(💹)いた。谷づたい(🎤)に高瀬(🐢)は(🏸)独(🕉)ひと(🌡)り桑畠の間を帰りながら、都会から(👻)遁(🎣)のがれて来た(🆘)自分の身を考えた。彼(🐚)が(🎂)近(jìn )い身の(💵)辺(🐔)ほとりにあっ(🍏)た見せ(🎺)かけの(🐃)生活(huó )から―(💭)―甲(jiǎ )斐(🀄)(fě(🌝)i )か(⚽)いも無い(🐉)反抗(🐓)と心労とか(📭)ら――(👎)その他あ(♊)らゆるものから遁のがれ(🏿)て来た自(zì )分の身を考えた。もっ(🐑)と自(zì(🍙) )分(👀)を(👴)新(xīn )鮮(🌶)(xiān )に、そして簡(🙉)素にすることは無(wú )いか。そ(🏟)の(🏮)ために(🚣)、彼(😱)(bǐ )は他にもあった教師(shī )の口(kǒu )を断り、すこし土(🐆)でも(🥞)掘っ(⬇)て(🕷)見よ(😵)うと(🌐)思って、(🌯)わざ(🎧)わざ(😴)この寂しい(🌓)田舎へ入(⛄)って来た。
「ど(🌖)うして(📸)この辺(🛌)の娘(niáng )は、こう(❣)荒いんだろう。男(ná(🔯)n )だか女だか解りゃしない」
間も(🐹)なく三(🤷)人(💏)は先生(🛍)(shēng )一人をこの隠れ家(jiā(🈲) )に(🔣)残(cán )して置(🔓)(zhì )いて、(🕧)町(🍍)(dī(💁)ng )の方へ帰(guī )って行っ(🕴)た。[#(🔭)「。」(🕳)は底本では「、」]学士がユ(🕓)ックリユック(🤷)リ歩くので他の二人は時(shí )々足を停め(👈)て待合わせて(👧)は復たサッサと歩(bù(🈷) )いた。
「私も(🚇)一つ、先(🙄)(xiān )生のお弟子入をしまし(🚡)ょ(🎯)うかネ」と高瀬が言った。
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