フェラ 動画《av 女優 バス ツアー》2行目ライン
av 女優 バス ツアーあらすじ
「こ(🍑)まるわ、あたし(💰)。」
(🉐)と、道江は、しかし平(píng )気な顔をして(🙍)いる。
しかし、彼は(🥟)、(🐭)血(xuè )書が次郎によって書かれた(🎌)ということを誰にも発(🙊)(fā )表す(🏫)る気にまだなれな(🥩)かった。それは(🛑)、彼の(📉)自尊(🔛)心や競争意(🈺)識が(🌻)何(hé )とい(🚂)う(🤡)ことなしにそれを許(😐)さない、という(🐈)だけでは(🗾)なかった。彼にとって大事なことは、(🛸)ストライ(🎻)キの場合のことだったが、万(🌶)一(🍻)に(😠)も(🤦)、それを発表し(🌿)たため(😸)に、(⏯)次(cì )郎(🤨)が捨鉢す(🔀)てばち(🕙)になり、進んでス(🏚)トライキの(🌎)主(zhǔ(🤳) )導(⌛)権をにぎるような結果(🥠)に(🥕)なっ(📮)て(👁)しまっ(👿)て(🗓)は、つまら(🚼)ない。次(cì )郎は(📿)徹底的(de )にや(😧)っ(🥅)つけなけ(➰)れば(🔳)ならないが、それには、彼(bǐ(🤞) )をあくまで(📱)もストライキ反対の立(lì )場に立た(🉐)せてお(♐)くことが(🤸)必要であ(🆎)る。最後まで彼を反対の立(lì )場(chǎng )に立たせておき、(📬)いよ(😱)いよストライキ(🍔)決行とい(📣)う場合(hé )に彼(⏮)が逃げ(🚆)をうった(🥇)ら、その時こそ血(xuè )書のことを暴露(🕯)すべ(🏽)きだ。血(🥓)書(shū )まで(🚭)書いて人を煽動(dò(🗝)ng )し(😽)て(👲)おき(🚞)ながら、自分だけ逃げるとは何という卑劣さだ！ みんな(🛣)はそ(🈁)う言って彼を責めるだろう。それに、どんなに彼が逃げ(🙊)を打(dǎ )とうと、学校当局(🤝)や県庁(tīng )が、(😠)血書(🧘)を書(👶)いた本人を主謀者と認めないはずはな(🧓)いの(🐫)だから、いよいよ面白(🔹)い。――馬田(tián )の考えは頗る念入(rù(🔷) )りだっ(🥩)た。彼がそ(🎮)れほ(💪)どまで(💲)に次郎に反(💞)感を持(chí )つようにな(🐤)った最も大きい原因(yīn )が、道江にあっ(😉)たことは(🏊)いうま(🛁)で(📴)も(📈)ない。
馬(📏)(mǎ )田のあざけ(👔)るような(🧗)笑(xiào )いを(🆔)肯定する(☔)よ(🙏)うに(㊗)、すぐ誰(🏷)かが言った。
こんなふ(🚝)うで、校内は(🕤)そ(💢)の日じゅう決(🐢)(jué )し(🍥)て静かであったとはい(📔)え(🏀)なかっ(👾)た(🥪)。下級の教(🏤)室までが何(hé )とはなしに落ちつきを失(shī )っていた。ふ(🧠)だ(🕉)んなら何(🌨)でもな(🦏)いことに(🌄)まで先生た(⬇)ちの神(🍾)経が(👥)とが(🚗)り、(😩)先(xiā(🤶)n )生たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生徒たちはそ(🌲)の神(👠)(shé(🎑)n )経に触さわって(🥔)みるのを楽し(🥠)むといったふうであ(🚵)った(😴)。大垣前(qián )校(🕶)長は、(🕞)いつも(🥘)先生たちに向(🏭)かって、「(📯)生徒(🙋)という(🌥)もの(🤛)は、自分たちのた(🎅)めに先生(shēng )が(🌦)命(mìng )を(🔨)すて(🎐)る(🥨)までは(👕)、その(🍿)先生(👕)(shē(📔)ng )を(🐰)偉い(⛹)先(xiān )生だとは(🗓)思(💤)わな(✌)い(🐋)ものだ(💳)。それを覚悟の上で(㊙)なくては、真の教育は出(🖊)来ない。」と(🎪)言って(📢)いたが、その意味(🔨)をほんとうに理解した先生は、朝倉(😤)先生をの(🧓)ぞいては(🍷)、おそらく一人もいな(📶)かったろうし、今(jīn )で(🕡)は、ど(🎟)の(📰)先生(🥍)にも、そんな言(yán )葉は単に(🙈)言葉と(😁)してでも思い(😱)出され(🍶)て(💄)いそうになか(🈲)った。こう(👉)して先生た(🤜)ちは(💳)自分を下手に(🆕)護(hù )ろうとして、一歩一歩(bù )と自分(🕊)を生(shēng )徒たちの侮辱(🍍)と(❄)嘲笑の中(🔫)(zhōng )に追いこんで(💴)いたのであ(🕉)る。
四人(🏏)の報告は、みんなを(🔥)ふ(🍔)き(📧)出させたり、憤慨させたり(📭)、不安(💕)が(🌻)らせたりした。しか(🆔)し、と(🏛)も(🎸)かく(🐒)も血書が県(💜)庁に差出(chū )さ(♉)れるようになったとい(⛎)うこ(🛰)と(🏘)で、一応納得な(👱)っと(🧠)くする(🌔)よりほかなかった。校(🌀)長が教頭から紙片を(📫)受取(qǔ(👴) )ったあと(🥊)、急(🈹)に様(🥝)(yàng )子(zǐ )が変ったと(🐀)いうこと(🙁)につ(🚄)いては、四(sì )人をはじめみ(🏣)んな(♟)も不審(🏐)(shěn )に思い、(📚)うまくペテン(💧)にかけられたのでは(🚼)ない(😖)か(🥞)、(🙎)などというものがいたが、事情(🔬)(qíng )は(🚎)間もなく(🤜)判明した。そ(🧞)れ(🥎)は、(➖)教員(🙄)室(😉)で先生たちがひそか(🐩)に(🕦)話(🏕)(huà )しあっ(🏔)ているこ(🐑)とが、給(🕚)仕の口をと(🌘)おして、いちいち生(🍪)(shēng )徒の耳には(🥞)いって来(💊)たか(🏭)らであった。
「そう(🈵)だよ。あいつはまるで恋(liàn )人のように朝倉(cāng )先生を慕っていたからね。」
馬田の(👱)あざけるような笑いを肯定(dìng )するように(📀)、す(🛷)ぐ誰かが言(🐌)った(🐜)。
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