(🤭)昼過に高(🐿)瀬が塾を出(chū )ようとすると(😴)、(🆕)急(🍚)(jí )に門の(🤭)外(🏬)で(🐔)、
「馬鹿(lù )、やい」と鞠子はあべこべに(💇)父(fù )を嘲(🗞)あざ(🧚)けっ(⛳)た。――これ(📽)が極く尋(👢)常(🚂)あたりまえなような調子で。
無邪(💾)気(qì )な学生等(🈚)は(💰)学(🔂)士(🤯)の(🙌)机の周囲まわりに集(🛰)って、口を開(🛢)くやら眼(🔹)を円くするやらした。学士がそ(🐙)のコップの中(🐯)へ鳥(🌁)か鼠を入れると(🥢)直(zhí )ぐに死ぬという話をすると、それを聞いた生(shēng )徒の一人がすっくと起立(lì )たちあがった(🐑)。
「どう(🚀)も先(🏡)生の朝顔はむ(😥)ずかしく(🎆)ッて、私(♟)(sī )にはまだよく解りません」(🍼)と高(🎸)瀬は笑い(👖)ながら言った。
学士は親しげ(🏛)な調子で高(💡)瀬に(🛒)話(huà )した。
「正木さ(👒)ん、一寸(cùn )こ(📃)の眼鏡を(🦀)掛(🧝)け(👝)て(🚨)御覧なさ(❌)い」
「しか(🕐)し、女(nǚ )でも(👋)何(hé )で(🦈)も働(dòng )くところですネ」と(🚘)子安(ā(❓)n )は(👋)別れ際ぎ(👖)わに(🦍)高瀬に言(yán )った。
翌朝(🌶)高(gā(🍳)o )瀬(lài )は塾へ(🔥)出ようとして、例の(🌦)ように鉄道(🦎)の踏(🕜)切(qiē )のところ(🔭)へ出た。線路を(🎫)渡っ(⚡)て行く塾の生(🔑)徒な(🍍)どもあっ(🍪)た。丁(🙃)度(dù )そこで与良町よらまちの方か(✊)らや(🔈)って来る子安(✨)(ān )に(🍚)逢(féng )った。毎(měi )時(shí )い(📐)つも言い合せたように皆なの落(luò )合(hé )うところだ。高(🐋)(gā(🍬)o )瀬(👏)は(🥔)子安を待(🔪)(dà(🎾)i )合せ(😣)て、一(🍬)諸に塾の(⏪)方へ歩いた。
(🐒)休み(🍛)の時間(🦔)毎に、高(🗞)(gā(📷)o )瀬は窓(🗻)へ行った。極(jí )く幼(yòu )少(shǎo )おさ(🌃)ない時(🏥)の記憶が彼の胸(xiōng )に(🎙)浮ん(🎏)で来た。彼(bǐ )は自(zì(🥪) )分(📤)も(🖍)また髪を(⏳)長(zhǎng )く(🎟)し、手造りに(🎉)した藁わらの草(cǎo )履を穿(chuān )いていたような田(🏩)(tián )舎(shè )の少(shǎo )年であった(🖋)ことを思(sī )出した。河(🈸)へ抄すくい(📨)に行った鰍かじかを思出した(🚞)。榎(🎏)えの(📄)樹きの下(🖱)で橿鳥かしどり(🍧)が落(luò )して行(háng )っ(🚗)た(🐻)青い斑ふの入った羽(🐓)を拾ったことを(🔧)思出(chū )した。栗の樹に居た虫を(😧)思(😖)出し(🛩)た(😸)。その虫を(🔡)踏み潰(🚒)つ(⚽)ぶして、(🍄)緑色に流れ(💦)る血(📨)(xuè(🚙) )から(😻)糸(jiǎ(🐕)o )を取り、(⏲)酢す(🧓)に漬け、引き延ば(⚓)し(🌞)、乾(📥)し固(gù )め、それで(📈)魚(💯)を(🈯)釣(diào )ったことを思(🏋)出(💆)(chū )した(💡)。彼(🗳)は又(yò(🧘)u )、生きた蛙(wā )を(🐼)捕つかまえて、皮を剥(📕)(bāo )は(😨)ぎ、逆さに(🦑)棒(bàng )に差(🧟)し、(🥥)蛙の肉の一(🍇)片ひときれに紙を添え(🏥)て餌えさをさ(😥)がし(🏼)に来(lái )る(🍎)蜂はちに与え、そんなこ(🎈)とをし(📦)て(💜)蜂の巣の在所あり(🍜)か(❤)を知ったことを(🛷)思出(🏼)した。彼は都会の人の知(🌐)(zhī )らない蜂の子(🏻)のよ(❣)うな(🛂)ものを好ん(🍮)で食っ(⏩)たばかりでなく(🆑)、田圃(🛃)側(🚛)に葉を垂れ(⛴)ている「す(🍎)いこぎ」、虎(🌺)杖いたどり、それから「(🥚)すい葉(yè )」とい(⌚)う木の葉で食べられる(💥)の(📅)を生(🦆)で(🈷)ムシャムシャ食った(🎩)ことを思(⛲)出した(👳)。
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