(🚀)次郎は、(🍃)詰問(wèn )きつも(📷)んするようにたずねた。
「そんなばかなことがあるもんか。何(hé )かほ(📴)か(🈸)にわけがあるんだよ、きっと。」
(😌)次郎(láng )は(🔲)あ(🌤)い(😋)ま(😖)いな返事(shì )をした。そして父がカンカン(🔟)帽(🎒)を(🏨)かぶ(🍍)りなおしな(🏅)がら(🍷)鶏(jī(🕷) )舎(shè )の方(🦗)に行(🔑)くの(🔃)を(🔐)見おくって(🧡)い(💁)たが、急(✡)に自分も(❇)立ち上って(😅)おも屋(🕢)の方に行(💗)き、二階にかけあがるとぐったり(🚏)と畳(dié )の上に寝(qǐn )ころ(🍈)んで、大きな(🚒)ため息(⬜)をつ(🙍)い(🕝)た(👝)。
そ(🏅)の(💥)日(rì )、校(🎺)長は県(🐠)庁に行(háng )っ(🧟)たきり、(💠)ついに学校に顔を(💲)見せなかった。西(xī )山(shān )教(🔀)頭が何度も電話口に(🕖)呼(hū )び出され(🚁)、ひる(🖱)すぎには、五(🌞)年全(😕)部(👆)の学(⛏)籍(jí )簿がく(🎣)せきぼ(🛋)を抱えて県庁に出(chū )かけた。というこ(😢)とが(📵)、給(gěi )仕の(🎭)口(❤)から生徒(tú )たちに伝(🕊)えられ(⏯)た。生徒たちには、それが何を意味する(🈳)かは(🎧)、さ(🌐)っぱりわから(🥖)な(📧)かっ(⛎)た。それだけに、不安な空気はひけ時(shí )が近づくにつれ、次(cì(🐉) )第に濃こくなって行った。
馬田(tián )はあざけるよう(🏚)に(🍅)笑(👆)った。
それ(✊)か(🏔)ら田(📅)上と校長との間に、二三押(👑)問答があったが、校長は同(🐓)じことをくりかえしては(🦄)ため息(xī )をつく(🥄)だけで(⛅)、一向らちがあかない。四(🎙)人のうちでも比較的(🚮)気短(🌼)かで、ぶっきらぼ(🥙)うの新賀は、たまりかね(🍣)た(📜)よ(⛹)うに言っ(🚒)た(🚹)。「(⛳)で(🏫)は(🐵)、その(🕧)願書(🕦)はお返し下さい。僕た(🌒)ち(🍹)で直接(🤕)知(🏂)事さんに差出します(🚣)から。」すると、校長は、いきな(🌼)り血(📽)書をわ(😂)しづかみにして、大(dà )あ(♊)わて(💊)でそれを、かくしにつ(🌃)っこん(🤒)だ。そしてもう(🥛)一度(🤗)椅子(😱)(zǐ )から(🌠)立(〽)ち上(shàng )り、右(🌦)(yòu )手を顔のま(🆚)え(💄)に立(📎)て、ま(💾)る(🔋)でば(👭)ね仕(🎢)掛の(🕣)ようにそ(👔)れを左右にふった。何か言おうとしているらしかったが(😴)、四人(🍦)の耳にはただ「(🐤)うん、うん」(🖲)ときこえるだけ(🚈)だった(📂)。梅本の(🌀)言うところでは、(🌨)校長(🌉)の(🏬)鼻がも(🔠)っ(🥗)と(💸)烈しく上の方に移動したように見えたのは、その時だった(🏴)そ(🚒)うである。新賀はすっかりおこり出し(🔧)て(✉)しま(👸)った。彼(bǐ )はそれまで(🔮)みん(🔲)なのう(⏱)しろ(🏆)の方(fāng )に立(🗿)っ(⛩)て(㊙)いたが(🦕)、(💜)いきな(🌇)り田(tián )上をつき(🚴)の(🐓)けるように(📳)し(🍳)て校長の机(🔽)のまえに寄っ(♟)て行(háng )き、乱(luà(💷)n )暴に手をさし出しながら(🐿)言っ(🍉)た。「その願(yuàn )書はわれ(😹)われの血でそめたもので(🙏)す。それをむ(📱)だには出(chū )来(lá(🎫)i )ませ(🏳)ん。返して下(🌶)さい。」(😗)校長(zhǎng )は、しかし、ただ(🎻)やたらに(🚟)手(🔰)(shǒu )をふって(🌃)い(🤷)るだけ(🏗)だった。
「ど(👌)うしてっ(🃏)て、負(fù(🕕) )けることわかっているじゃありませんか。男と(🛋)女ですもの。」
次郎は縁側(🚀)にに(🏋)じり出て、あぐらをかき、ぼんや(🛑)り庭(tí(📞)ng )を眺(tià(🎑)o )めた。午後(🔖)三(sā(🍫)n )時の日(🍣)が(💬)、庭隅の夏(xià )蜜柑の葉を(🎴)銀(yín )色(sè )にてらし(😯)てい(😆)るのが、(😧)いや(💒)にまぶし(💉)かった。
(🦂)と、朝(cháo )倉先生(🚽)は、ちょ(🍜)っと(🚀)思(sī )案しあ(🗿)んしてい(📚)たが、
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