しばら(🌻)く沈默が(📏)つ(🦇)づいた(💭)が、大沢(🤼)(zé )はにこにこして、
彼は(🏓)、そこで、ちょっとうしろをふりかえってみた。す(🥞)る(💮)と雨天(tiān )体(😢)操場の中から無数の(♑)視線がま(🍙)だ自分を覗の(🌎)ぞいており、(🎍)その視(🤷)線(🚲)の一(👙)部(bù )を遮っ(🦔)て、二(èr )人の(🎊)五年生が入口(👛)の(🦌)近く(🔆)に向きあって立(lì )っ(💤)ているのが見えた(🤔)。その一(yī )人(🐁)(rén )は三つ(🎒)ボタンであ(🎷)り、もう(🌝)一人は(🐊)最初に演(😔)説(🏒)した生徒だった(🎏)。
彼(bǐ(🛅) )は(📓)、いつとはなしに、そん(🦀)な気(🔇)がして(🍇)いた。はっき(🖤)り意(yì )識して、そう(🧕)なろ(🗑)うと努めたわけでもなか(👗)ったが、中学に(🏖)入学し(😠)て(😄)以(🚖)来(lái )、日一日(rì )と、母(🍄)や祖母の問題がそ(😧)の深刻さを減(🚺)じて行き、この(🌈)ごろでは、よほ(🥢)ど(🍬)のことが(😯)な(🦉)いかぎ(📸)り、たい(🛏)して気にもかか(⏬)らなくなって来(👸)た(🎀)の(🖇)であ(🕧)る(😨)。それは(🥄)、たしかに、中(🔋)学校というものの空気が(🔆)、彼にいろいろ(🦒)の新(👖)しい(🌳)問題をあた(🔉)え、彼の関(🚜)心を(💙)、急(jí )に(🌓)家(jiā )庭以(🔮)外の(🕵)世界にま(🚛)で拡(kuò )げて(🍐)くれた結(🐑)果にち(🌄)が(🕞)いなか(💈)った。その意味(wèi )では(🎗)、中(zhōng )学(⛑)(xué )校というところも(🥂)、尊敬すべ(🌵)き先(🍑)生がいるいないにかか(🏷)わら(🔨)ず、人間を(💭)成長させる何(🔻)(hé(🔓) )かの魔術をもっ(🦗)たところだ、といえるであろう。
その間に、彼(bǐ )は、自分の着物――制(zhì )服(😑)が出(🌪)来(🦊)(lái )るまで和服(fú )に袴(kù )はか(👇)まだった――が(👝)破けていないかをし(💮)らべ(🚛)てみた。不思(sī )議に(👤)どこ(🗝)にも大(👓)した破損はなかっ(🥖)た。ただ袴の(⛷)右わきに二寸ばか(🕉)りの綻びがある(🗜)だ(🧒)けだった。時間割をうつす(💵)ために持(🦏)って来(🐿)てい(🖋)た手帳と、父に買(🏸)っ(🚬)てもらった(⛑)蟇(má )口(🕸)(kǒu )とを(😰)懐に入(rù )れ(🥑)ていたが(🐚)、それらは無(🕞)事だ(🧤)った。
(😤)大(✝)沢(zé(😈) )は(📉)、(💿)しかし(🎖)、そう言ってしまうと、
み(🔭)んな(🔵)がどっと(🔗)笑っ(🚨)た。恭(📌)一はてれくさそう(🎤)に苦笑(👭)し(🈂)て、顔をふせた。
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