日本《クリ の 茹で 方》2行目ライン
クリ の 茹で 方あらすじ
(🍷)次(🕧)郎は、(🥢)ぐらぐらと目(mù )まいがするような感(😔)じ(🐣)だった。徹太郎(láng )は、い(🗯)つに(🚿)なく沈(♌)ん(🧐)だ調子で、
「何(hé )が(🖇)ずるい(😬)んだ。」
四人が(👞)こも(😘)ごも語ったところ(🎶)を(🧕)綜合すると、こうであ(👼)る。――(🍐)
「僕、知って(🥎)いたん(🍉)だ。道江(🔎)さん(💇)がこちらの土(tǔ )手(shǒu )を通るのを見ていた(🚿)んだか(🐚)ら(😣)。」
大巻(😃)の家は(😿)彼(bǐ )の家から一丁とはへだたって(🕊)いない。槇ま(💝)き(👍)の立(🚣)木(🌝)をそのままくねらせた風(fē(💘)ng )変りな門(mé(🛁)n )をく(🐹)ぐると、生垣がつづいてい(🚗)る(🍶)。次(🌫)郎は、そ(🙆)の(🈴)生(👁)垣(yuá(🌼)n )のすき(🛵)間か(💫)ら茶の間の(🌠)方(fāng )を(🔏)のぞいて(🗒)見た。すると(😆)、道(🦈)江(jiāng )と姉の敏子とが(⏫)、こちら向きに顔をな(📑)らべているの(🔊)が見(jià(💍)n )えた(👒)。二(🖐)人(💆)とも、縁板に足(zú )をなげ出(chū )し、障子(😽)(zǐ )を(🛰)すっ(🔲)かり取りはら(🔲)っ(🔧)た敷(🎰)居(jū(🎰) )の上に尻(🔱)をおちつけてい(🥀)る。おりおりうなずきあったり、眉(méi )根をよ(🔰)せたりして、しきりに(🐞)何か話し(❕)あっているが、声はきき(🖨)とれない(🍯)。次郎にとって(🎠)案(àn )外だ(👸)っ(💲)たのは(⬜)、道江の顔にちっとも興(🌑)奮した様(yà(🍽)ng )子が見えず、眉根をよせて(🍛)も、すぐそのあと(🐎)から笑いに似た表情がもれている(😦)ことだった。
(✔)次郎(📗)は、(🥅)学校の(🦏)こんな様(🗣)(yàng )子(🕜)を、終(zhōng )日いかに(💑)も淋しそうに見守っていた(🤷)。彼は、(🚟)花(🐋)山校(🎱)長の鼻の移動の話を(🛷)きいてもほとん(🔰)ど笑わ(🌥)なか(🍲)っ(👚)たし、森川の「教(jiāo )員適性審(⭕)査採点表」を見(👙)た時に(🙈)は、むしろにがい顔をして、(🎾)ひと(🌵)り(👟)で校庭(👹)にぬけ出したほ(🎎)ど(🌖)だった。ふだんから、(📘)彼は(🎂)そう出し(👦)ゃばる方(fāng )では(📓)な(⬆)かっ(✖)た(🛏)が(⛅)、それでも、校友会の委(wěi )員会などでは、新(xīn )賀や梅本と共に(📋)かなり(😤)意見を発(fā )表す(📛)る方だ(🏭)った。それが(🕕)昨日以来、(👞)まっ(📽)た(🕺)く沈默を守りつづけている。きょう(🆚)はことに新賀(hè )や梅本に対してもあま(🍘)り口をきかない。今朝あ(🈁)たりまでは、誰もそ(🚐)れ(🎷)を(💫)気に(🛬)と(🏌)めなかっ(🥐)たのだが、み(🏪)ん(🏁)なが笑(xià(⛴)o )うときに笑(🐨)いもせず(🦆)、また先(xiān )生たちの(🔕)品(pǐn )定め(✡)や、事件(jiàn )の(📪)これからの成行(háng )きについて、みん(💕)なが非(🗒)(fēi )常(chá(👓)ng )な関(wān )心(🥈)を(🏜)も(🤘)っ(🐽)て話しあ(💰)っ(✝)ているのに、(⏺)自分ひとりで(🛬)校庭(🍷)をぶらつきまわっ(🕳)た(💦)りし(❕)て(🏙)いる彼(bǐ(🗡) )の様子(zǐ )が、いつまで(🤛)も周囲の注(zhù )意(yì )を(🔱)ひかないでいるは(🤥)ずがなか(⛩)った。しかも(👾)彼が、(🐍)同級生(shē(♿)ng )の(💛)大部分が(📮)ま(🐽)だ朝倉(😈)先生の(🥁)顔も知(🏌)ら(🤺)な(🔈)い一二年(😳)の(📧)頃から、室(💫)崎(qí )事件(🎠)や宝鏡先生事件を(🚈)通(tōng )じて先生から大きな(🗞)感化(🈷)をうけ、その(📦)後、(😹)白鳥会の一員(yuán )にも加わ(🔓)っ(👈)て、先生の心(💈)酔者(😹)の(🔏)中(🌅)でもその第一人者(㊗)にな(🌽)ってい(💔)る(📘)こと(🔼)は、(🏆)誰でも(🎧)知っ(➕)てい(😻)ることである。こんな時こそ彼はみんなの(💒)先頭に立(🎑)って(🏧)活動すべ(🎵)きではない(😮)か。そうした考(kǎo )えが、一般(bān )の生徒たちの頭に浮んで来(lá(😼)i )る(📽)のは(👴)ごく(🎤)自(zì )然で(🙋)あった。
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