「例(lì )に(😬)よっ(🧛)て、指(zhǐ )導者がいるようで(✳)す(👚)ね。」
とあいさつして、大河に近(jìn )づいた。
「そうかね――。」(🚾)
次郎は、しかし(⏫)、それどころではなかった。かれ(🍻)は、もう、(💑)先生(🤫)のつぎ(🍏)の(🏂)言葉が(💦)、槍(🆚)やりの穂先ほさ(🕑)きのような鋭(duì )さで、自分の(🔽)胸にせまっているのを感じ、(😷)かたく観(👓)念(📮)(nià(⛩)n )の眼をとじていたのだ(👞)った。
しかし、つぎの瞬間し(📦)ゅんかん(🚾)に、かれの頭にひらめいたのは大河(hé(🌋) )無門の(🙈)ことだった(🧚)。かれは、すると、もう飯(🔷)(fàn )島(📯)の存(cún )在を忘れ(🕚)て、大河(💾)の姿(zī )を便(bià(⛺)n )所の(📭)あち(🚑)らこちらにさがしていた。
「そういう(🎂)と(🔈)、ゆうべ(🧙)の室(shì )長選挙も何(🕺)だか変だった(📁)ぜ。」
と、次郎は(🏨)ちょっ(🐉)と考え(⚾)て(🕴)いた(☔)が、
「そ(🎉)の実際を、お(🍆)たが(🥊)いに鍛きた(🤑)えあう(☕)の(🐱)が、(🕤)こ(😮)この生(😑)活(🐘)(huó )だろう?」
「ええ、べつに出(chū )る(🍚)用(🍽)もなか(👠)ったので……」
この一(📁)週間は、(📖)塾生(🛬)た(🌿)ちにとっては、ま(⬜)ったく奇妙きみょうな感じのする(🐆)一週(🦁)間(🐰)だっ(🙄)た。朝(cháo )倉(🧜)(cāng )先(🦉)生夫妻も、次郎(láng )も、生活の細部の運営については、(🏃)自分(✏)たち(😃)のほうからは、何ひとつ指図さしずをせ(😞)ず(🎦)、(🏎)また、塾(🤧)生たちから何かたずねられても(💵)、「ご随(🍢)(suí )意(👱)ず(👱)いい(📴)に(⬛)」とか(🥘)、「適(shì )当に考えてや(🗜)っ(🤶)てくれ(🍍)たまえ」とか、(📻)「みんな(🛁)で(🚷)よく相談してみるんだな」とか(📃)いったような返事をするだ(🍀)け(👸)だ(🕹)ったので、(🛌)とかくかれらはとまど(🚒)いした。中には(🕺)、それをいいこ(📭)とにして、(🐖)ずるくか(🍐)まえ(🐟)るもの(🔛)もないではなかった。そ(🥣)の結果、む(🍆)だと(👢)へまとが(🕷)つぎつ(🐍)ぎ(🧘)におこり、かれら(🏁)の共同生活(🈹)のすがたは、見た眼めには決(😖)(jué )していい(⏹)ものではなか(🤤)った。時に(🏼)は、不(bú(🎨) )規(guī(🤔) )律(lǜ )と怠慢たい(💃)まんだけ(🏯)が塾(🚘)堂を支(🖕)配し(💪)て(🤴)いるのではないか、(✴)と疑(🛅)われ(😃)るよ(🌪)う(🐒)な場(🕠)面もあり、もし学ぶ(🍝)こ(📟)と(✔)よ(🌆)りも(🥪)批(🎛)評(píng )する(🐠)こ(🔵)とにより多(📲)(duō )くの興(xìng )味を(🕒)覚(🗃)(jiào )えている参観者が(📞)た(📦)ずねて来(😧)たとしたら、その人は、批評(píng )の材(🛩)料をさ(🈯)がす(🕟)のに、決し(🛫)て骨(🕖)は(⏬)折れなかった(🌸)であろう。
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