(👞)大沢にしては、めずらし(🔖)く激越な調(diào )子だった(🏾)。みんなは鳴りを(🛃)しずめて(🏆)聴い(🔦)ていた(👢)。
「次(cì(🕺) )郎ち(😙)ゃん、大(dà )沢君(🍅)って、(😐)偉(🆑)い(🔂)人だと思わない(🏏)?(💸)」(🥍)
「(🤫)元(🍙)来、(📕)正(zhè(🥤)ng )義は階(😬)(jiē )級にあるんじゃないん(🛬)だ。どんな階級(jí )にだって、正しい人もいれば、(🏚)正し(➗)く(🔂)ない人も(⌚)いる(🍕)。正義は、それをもっている一人一人の胸に(🐷)しかないんだ。五年生は五年生(shēng )なるが故(💚)に正(🔤)義(yì(🚤) )の持主ではない。同(tóng )様(🤮)に(🍎)僕らも、四(🆓)年生なるが故に正(🧖)義の擁護(🗃)者だと主(🏿)張(🕧)す(🚮)るわけにはいかな(😡)い。四年生と(💁)か五(🕑)年生(🥏)(shēng )とかいうことは(😠)、要(♊)するに正義とは何(😝)の関(🙀)係(xì )もないことなんだ。それをい(🐫)かにも関係があるかのように思い(🖤)こんでいるところ(🧑)に、この学(xué )校(xiào )の病根があり、校(xiào )風のあがらない(🥗)大(dà )きな原因があるん(🥄)だ。この(🐎)学(📄)校(xiào )では、上級(🐤)(jí )の名において(🚕)い(🎌)つも正義(😸)が蹂躙じゅうりんされて(🛏)いる。現に本(💋)(běn )田(tiá(💝)n )の弟(🃏)の(✈)場合がそ(🧥)れだ。僕(pú )はもう一度はっきり言う、正(🏸)義は(☕)階(🥠)級(📁)(jí )にな(🔱)くて人(rén )にあるんだ。もし(🦕)そうでなければ、全(quán )校一(🐿)致も期待出来(💵)な(🚹)い。それが期待出(🏸)来(lái )るのは、正(♎)義が(🔢)階(jiē )級の独(dú(🥄) )占(🐃)物(wù(🎏) )どく(⏮)せんぶつでなくて、何人の胸(🌏)にも(📓)宿り(🐯)うるからだ。だから僕は、同(📆)級生の団(tuán )結よりも、正(zhèng )しい人の(🐦)団結(jié )が先(🐬)(xiān )ず必(bì )要(yào )だと(🚬)思う。僕は四(sì )年生を愛し、五(wǔ )年生(⏪)を憎むた(🉐)めに(🉑)、本田(🦉)の(📐)弟をバックしよう(🥨)と言(yán )うんじゃない。僕(🖼)(pú(🈹) )は(🏌)学校(🚇)全(💕)体(🙋)を愛するんだ(📧)。学(xué )校全体の正義(🥣)を愛するん(💂)だ。そ(🌶)のために(💝)は、本(🔋)田(🦕)の(🌺)弟のような、(⛴)不(➕)正に屈しない(🙋)魂を(🦆)あ(🔔)くまでも擁護(⚾)しなければならん(🍨)のだ(📲)。問題は、四年生の権威がどう(💶)の、(🔏)名誉(👷)が(🕑)どう(✖)のとい(🎅)うよ(😼)うな、そんなけちけちしたこと(💸)にあるんじゃない。大垣(yuá(🙎)n )校(⛽)長(zhǎng )の謂(wèi )い(🌖)わ(👺)ゆる大慈悲の精神に生き、全校の正義(yì(🌪) )を護ろうと言(💖)うんだ。おれの(🍌)言(👝)っ(👪)たことを誤(🔵)解せんようにしてくれ。」
「ふうむ(💥)、そ(🏮)う(🗺)か。」
次(🎆)(cì )郎(🌃)は、そ(❕)の光(guāng )景を(㊙)見ると、これからどうした(🐟)ものかと考えた。もとの位置(🖥)に帰る気(qì )には、とて(😖)も(🚴)なれ(🈚)なかった。かと(🏵)いって(🐦)、い(♊)つ(🥪)ま(🚿)でも(🎻)そ(🤔)のまま立(lì )って(🏖)いる(😐)わけには、なおさら(🤸)いか(⛩)ない(🛳)。彼(bǐ(🚵) )は、しば(🍀)ら(📐)く、じろじろと周(🥁)囲を見まわしていたが、ふと(🍬)目(mù )の(💮)まえに(🎊)、ふ(🈺)みにじら(🌺)れたように(💊)なって(🔰)ころがってい(🙇)る(🥤)帽子が眼(🏪)に(✔)ついた。そ(🦑)れは、(🌐)彼がついこないだ父に買っ(🐇)て(👗)もら(🦃)ったばかりの、(📓)そし(🧢)て、きの(🐇)うはじめて(🚰)、組主任の先生に(👳)渡さ(🐒)れた新しい徽章をつけ(💖)た(🚒)ばかりの(👓)、彼(bǐ(🕥) )の(🚈)制帽だっ(♏)た(⛄)。
誰より(🚗)も感激したのは、恭一(🦀)(yī )だ(⏱)った(🗿)。正義(🀄)感の鋭い(🎳)わりに(🚊)、気の弱い彼は(🎭)、大(dà )沢(zé )のこの(🗒)言葉で、力(lì )強い支(😻)柱(zhù(🧜) )を得た(🦄)ような気がした。彼は、何(🕝)よ(✴)りも、(⚓)それ(🈷)を(✴)次郎のため(😇)に(🦄)喜んだ。そして、その(🥌)日の(🕓)授(shòu )業が終る(🏴)まで(🚁)に(🚡)、(♑)彼(bǐ )は、次郎の(🗂)生(shēng )い立ちや、彼自(🌚)身の(🛤)次(👇)(cì )郎についての考え(✝)などを、何もかも、大(dà )沢に打ち明(míng )けた。
「もう、(🥀)よせ! も(😌)うこのくらい(🥐)でいいんだ(🐛)。」
「なるほど、そいつ(🍲)は名案だ。そ(🎨)ん(😐)な(💃)工合(hé )にや(⏹)ると(🥈)、五(✳)(wǔ )年生に対(⭕)して自(zì )然四(🎪)(sì )年生の権威(⏹)を示(👻)すことも出来(👾)るわ(🌙)けだ。」(💨)
(五年生(🥩)に口(🖱)実を与(yǔ )え(🗜)てはならない。)
次郎(láng )と詩、(🆕)――読者(zhě(🏨) )の中に(🔍)は、(🌝)こ(🙆)の取合わせを多少滑稽(📯)だと感(🖨)じる人があ(📪)るかも知(🔮)れない(💀)。なるほど、次郎は、(💀)詩(shī )を解(👕)(jiě )する(🔖)には、これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝的であ(🔼)り(🤬)、作為的であったといえるだ(🐣)ろう。
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