次郎は(💓)ぶっきら(➿)ぼ(🔫)うに(😲)答えた。
(👺)もっとも、生(👷)徒(🤔)間の噂(zǔn )による(🍘)と、校(xiào )内に二人(rén )や三人(👇)(ré(🤢)n )は、尊敬に(🍎)値(🔧)する(🍡)先生(🖱)がいな(🗄)いでもない(🤷)らしかった。また、(🈸)入学式の時(shí )に(🍾)、彼(🏣)が校(xiào )長から(🤴)うけた印象も(🆓)、まだすっか(💜)り消えていたわけで(🛎)はな(🔈)か(💑)った。しかし、そ(🥣)うした先生たちは(🐇)、(🥛)次郎たちとはまる(🔍)で(🥃)べつの世(shì(🎾) )界(jiè )に住んでいるような(🏐)もので(📋)、めったに(🎗)そ(🚹)の顔をのぞくことさえ出来(💓)ないのだっ(🕚)た(🦃)。次(🔍)郎は、その(🔎)ために、中(🌁)学(xué )校とい(✏)うところは、小学(📠)(xué )校にくらべて(💠)ずっと奥行(🕸)があるよう(➰)な気もし(🎅)たが、(🔜)また(⚫)いやに(🌨)不(bú )便なところのようにも(🎡)思(sī )った。
「その新(🛃)入(⬇)生(🏵)、よっぽどすばしこい奴(🍞)だな。」
五年(nián )生の一人が(〰)叫(🏦)ん(🧞)だ。それは三つボタンらし(✈)かっ(🎳)た。次郎は(🧢)、しかし、ふ(🔥)り向き(😲)もしなかった。
「そんなけ(🔔)ちなことを(🤢)考(kǎ(🆓)o )えるのは、よ(🛐)せ。僕(pú )ら(📞)は、四(🖥)年とか(👝)五(wǔ )年(🈂)(niá(🤐)n )と(🎙)かいうことにこだわる必(bì )要(💗)は(🔫)な(✡)いんだ。それよりか、(🕳)一年から五(🎇)年(nián )まで(🗓)の(🐽)正しい生(👄)徒が、(🌛)縦(zǒng )たてに手を握りあうこ(🎗)と(🕐)が(🎸)大切じゃない(🦉)か。本田(📸)の弟も、その正しい(🔡)生徒の一(🚖)人だ。だから僕(👇)らはそれをバック(🐰)しよう(🥚)と(🈵)言うんだ。……四年(🔈)生に(🙉)だって、つまらん奴(nú )はいくらも居(✋)(jū )る。―(🔼)―僕らは――少くとも僕だけは――(⛩)そ(💠)んな奴とは手を(⭐)握り(👝)た(📵)くない。そ(🤨)ん(💖)な奴と手を掘って、五(wǔ(📑) )年(nián )生に対抗した(🍭)っ(🌍)て、それ(📡)が何(🧢)に(👭)なるんだ。」
五年生の一人(🐴)が(🌡)叫んだ。それは三つボタンらしかった。次郎(🌼)(láng )は(🗾)、しかし、ふり(🌯)向きもしなか(🤐)った。
「(🆒)し(⏭)っかりや(🕝)って(💺)くれ。君は(📨)僕たち(👬)の仲(zhòng )間だ。しかし、ほんとう(❣)の仲(🏔)(zhòng )間(💖)は(🤲)少(✅)いぜ。だ(🔢)から(⤵)、みんなが一(yī )本立ちのつもり(🌈)でやる(🏬)より、な(🛒)い(🏾)んだ。いいかい。」(🍉)
と、大沢(🕗)は、次郎の(🌵)肩に手をかけて、
「そうか……。」
「こらっ! どこへ行くんだ!」(🕍)
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