「元来、正義(yì )は階級(🎆)にあ(🎁)るんじ(😝)ゃないんだ。どんな階級にだっ(🤨)て(🎪)、正し(🍿)い人(ré(➗)n )も(🔃)いれば、(😐)正しくない(💬)人(💾)もいる。正義は、それをもっている一人一人の(🎛)胸にしかない(🌫)んだ。五(wǔ )年(🏨)生は五(📶)年(nián )生なるが故に正義の持主で(🐾)はな(🥏)い。同様に僕ら(🔇)も、四(🍐)年(nián )生(🌦)なるが(💒)故に正(💛)義の擁護(💁)者だ(👧)と主張(🎀)す(📏)るわけにはいかない。四年生とか(💎)五年生とかいうことは、要(🥋)する(🖍)に正(zhèng )義とは何の関係もないこ(🛣)となんだ(🚥)。それをいかにも関係(✋)があるかのよ(🤱)うに(🏘)思いこんでい(🥫)るところに、こ(📅)の学校の病(bìng )根があり、校(🕠)(xiào )風のあがら(🍛)ない大(dà )きな(⛲)原因があ(🌎)る(🍭)んだ。こ(㊗)の(🉐)学(xué )校では、(👔)上級の名においていつも(♑)正義が蹂躙じゅうり(💞)んされてい(🕎)る。現(xiàn )に本(bě(🚲)n )田(🌞)の(🍠)弟の(🍇)場合がそれだ。僕は(📥)もう一度(dù )はっきり言う、正義は(🎪)階級(jí )にな(🚫)く(🏼)て人にあるんだ。もしそうでなければ、全(👾)校一致(🦏)も期(😓)(qī )待出来な(😪)い。それが(👯)期待(🏢)(dài )出来るの(🐼)は、正義が階級(jí )の独占物どくせんぶ(🥊)つでな(🚮)く(🍵)て(🥒)、何(🔸)人(rén )の胸にも宿り(👞)う(🤛)るからだ。だから僕は(🔚)、同(🍛)級(jí )生の団結よりも、正し(📼)い(🚘)人の団(tuán )結(🦆)が先(🎛)(xiān )ず必要だと思(💡)う(🏎)。僕は四年生(shēng )を愛(ài )し、(🥈)五年生を憎(🙃)むた(🥑)めに(🤣)、本田(☔)の弟をバッ(⏹)ク(🐆)し(🧓)ようと言(😹)うんじ(🏒)ゃな(🏣)い。僕は(🏁)学校(🌏)全(🌥)体を愛するん(😿)だ(🤴)。学校全(quán )体(tǐ )の(🍙)正義(🗯)を愛(📛)す(📆)るん(😓)だ。そのためには、本(🌝)田(🌛)の弟のような、不(☔)正に屈(🎢)(qū )しな(👠)い魂を(🙀)あく(🦏)まで(👘)も擁護し(🥟)な(🌸)ければならんのだ(🏜)。問題は、(🆕)四年生(shē(📬)ng )の権(quán )威がどう(🐘)の(😼)、名誉がど(😃)うのというような、そんな(🤔)けち(🕊)けちしたこと(👸)にあるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる大(dà )慈悲の精神(🧔)に生き(🔑)、全(🍅)(quán )校の正義を護(🍜)ろうと(🏮)言うんだ。おれ(🔆)の言ったことを(🔎)誤解せんようにしてくれ。」
(🙊)俊亮は、次郎(🌗)(láng )が学校から帰って(💦)くる(🐺)と、待(👒)(dài )ち(🐗)かねて(💁)いたように、彼にその葉書を見せた。そし(💚)て、久方(fāng )ぶ(🍌)りに彼(bǐ )の(🛢)頭(tóu )をか(🏿)るく(🛌)ぽん(📺)とたたいた。
「き(🐗)のうは、どうだっ(👷)たい、雨天体(🛑)操場では(🎅)?」
恭一(📦)はいかにも不安そう(🧘)な(🍓)顔(yá )をして(😍)いる。
「(🥃)じゃあ(🕝)、(👳)失敬。」(🍿)
三(🍛)人は(🔎)それから、恭一が階下から持っ(🐳)て来た煎餅(🛫)(bǐng )をかじ(👅)りながら、いろんな話をした。これといってまとまっ(🥄)た話題もなかった(🚢)が、三人とも(👿)少しも(🍧)飽(🍐)(bǎo )いた様子がなかった。学校(🛴)の話もおりお(🥋)り出(chū(🧘) )た。しかし、次郎は、雨天(😦)体(tǐ )操(❔)場事件に(✏)ついて、自分か(💵)ら話し出そ(👆)うとは(🎅)決し(🌹)てしなか(🛂)った。
一(⛰)(yī )五 親(🥈)爺(yé )
「そこで、四(sì )年生の責(zé(🚩) )任(📽)いよいよ大な(🏠)り(🕚)、だね。」
「(🤬)貴様はさっき俺を睨(👤)んでい(⬜)た(🤯)な。」(🏧)
(🐜)彼にとって(🉑)の最も大き(🤖)な失(👅)望は、彼の教(📖)室に出(chū )て来(lá(🥥)i )る先生の中に、権田原先生(shēng )のような人を(😡)、ただ(🚕)の(🕳)一人も、(👿)見出せなかったことであった(🧦)。彼の眼(🥋)に(🤒)映じ(✌)た(☝)中(🏂)(zhōng )学校(🐬)の先生(shēng )というのは、小(🎱)学(xué(😦) )校の(👌)先(xiān )生にくら(😎)べて、何(hé )か(🥩)専門(🥁)らしいこと(🕍)をほんの少(shǎo )しばかりよけいに知(zhī )っ(📘)ているだけで、およそ(⛽)人間(🌧)らしいとこ(🤛)ろ(🐺)を(👪)少しも(🎠)持合わせない(🔨)人達ばかりだった。貧し(😡)い知識(👽)を教(jiāo )室で精一ぱいにしぼり(🎹)出す(💠)こ(🔶)と、点数(👞)や処(chǔ )罰(🏕)で生徒をおど(⛸)かすこと、この二つの外(🥔)には、(💊)用はないといっ(🍁)た顔をしている人(🍂)(rén )間、それを次(⛵)郎は中学(xué(🍙) )校の(⏳)先(🏛)生におい(💠)て発(🐼)見したのである。
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