日本《彼氏 の 前 中出し》2行目ライン
彼氏 の 前 中出しあらすじ
「元(🥒)来、正(zhèng )義(yì(🔻) )は階(jiē )級(jí(🐀) )に(📹)あるんじ(🕐)ゃないんだ。どんな階級(✌)にだって、正しい人(ré(🐷)n )もい(🔛)れば、正しくない(🎯)人も(👣)いる。正(💛)(zhè(😔)ng )義(🛩)は、(🔝)それを(🕷)もってい(🕚)る一人一人の(👴)胸(xiōng )にしかないんだ(⛳)。五年生は(🌯)五年生なるが故(gù )に正義の持主(🔍)ではない。同様(🌔)(yàng )に僕(pú )らも、四(sì )年生なるが故に正(🎋)義の擁護者だと(🚬)主張(zhā(🛢)ng )するわけにはいかない(🛡)。四(♉)年(📜)生(🔩)(shēng )とか五年(nián )生(🎚)とかいうこと(👽)は、(💈)要するに正義(yì(🖲) )とは何(hé )の関(wān )係もな(🤒)いことなんだ。それをいかにも関係(🦈)があるか(🍺)のように思(sī )い(🚸)こんでいる(🚳)ところに、(🐢)この学校の病根(gēn )があり、校(🌳)風の(🎗)あがらない大きな原(yuán )因があ(⬛)るん(🕋)だ(🤧)。この学校で(🎋)は、上級の名にお(📃)い(🌀)ていつも正義が蹂躙(🍰)(lì(🐥)n )じゅうりんされ(🛍)て(💵)い(🏕)る。現(📹)に本田の弟(🖊)(dì )の場合が(🎃)それだ(〰)。僕はもう一度はっきり言(🎬)う、正(🏦)義は階級に(✍)なくて人に(🏍)あるんだ。もし(🍡)そうでなけ(🥩)れ(🍌)ば、(🥝)全校(xiào )一(yī )致も期(🈳)待出来(lái )ない(🥫)。そ(🥢)れ(📦)が期(qī(✏) )待(🥠)出来(lái )る(🧖)のは、(⚓)正義(🏺)が階(🌁)級の(🦊)独占物どくせ(❗)ん(🏬)ぶつで(♓)な(🔣)くて、何人の(👘)胸にも(💘)宿りうるからだ。だ(⛄)から僕は、(🏬)同級生の団結(🍔)より(🦔)も、正しい人の団結が先(📙)ず必要だと思(sī )う。僕は四年生を愛(🔩)(à(🏑)i )し、五年(nián )生(🍷)を憎(⏱)(zēng )むために、本田の弟をバックし(🎏)よ(✴)うと言う(🚁)んじゃない。僕(pú )は学校(🚃)全(quán )体を愛(☕)するんだ。学(💣)校全(quán )体(🥉)(tǐ )の正(♈)義を愛する(👔)んだ。そのためには、本田の弟のよ(📩)う(🎀)な(🌪)、不(🧜)正(🐃)(zhèng )に屈しない魂をあくまで(🤸)も擁護(🚰)しなけ(🐶)ればなら(😼)ん(🛰)のだ。問題(🔽)(tí )は、四年(nián )生(🍶)(shēng )の権威がどうの、名(míng )誉(🧖)がど(⚫)うのというような、そんな(🚷)けちけちしたことにあるんじゃない(🖲)。大(💾)垣校(🐾)長(📺)(zhǎng )の謂いわゆる(📩)大慈(🗼)悲の(🛒)精神(shén )に生(👩)き、全校(😉)(xiào )の正(zhèng )義(yì )を(🧦)護ろうと言うんだ(🕐)。おれ(🐁)の言った(🦃)ことを(🔠)誤解せんよ(🔲)うに(👏)してくれ(🥟)。」(🍗)
俊亮(💺)は、次郎が学校(xiào )から帰ってくると、待ちかねていたように、彼(bǐ )にそ(👠)の葉(🧟)書を(🆘)見せた。そ(🚛)して、(😡)久(🅾)方ぶりに彼(bǐ )の頭をかるくぽ(🕐)んとたたいた。
「きの(🖐)う(🔲)は(🎢)、どうだったい、雨(yǔ(📺) )天体操場では？(💷)」(⛷)
恭一(yī )はい(🏗)かに(🔕)も(🕵)不安そうな顔をしている。
「じゃあ、失敬。」
三人は(🎖)それから、恭一(🍲)が階(jiē )下から持って来た煎(🚫)餅をかじり(🎌)ながら、い(🎍)ろ(🚮)んな(🍎)話(huà )をした。これとい(➿)ってまとま(🙁)った話(🌭)題(🎚)もなか(🎠)っ(🙈)たが、三人とも少し(😲)も(🌟)飽いた様子(zǐ )がなかった。学校(xià(💪)o )の話も(🎈)おりおり出た。し(🔨)かし、次(🤳)郎(láng )は、(🖱)雨(yǔ(🎀) )天(tiān )体(tǐ )操場事件について、自分(fèn )から(🕧)話し出そう(🏈)とは決(⭐)し(🏾)て(🍈)し(🛑)なかった(😘)。
一(yī(🛳) )五 親(qī(📙)n )爺
「そ(⛱)こで、四年(🚢)生の責任いよ(🔗)い(🔋)よ大な(🎈)り、だね。」
「貴(guì )様はさっき俺を睨んでい(🧕)たな。」
彼にとっての(🔭)最も(🥕)大(⭐)きな(🚭)失(🗯)(shī )望は、彼の(👬)教室に出(chū )て来る先(😺)生の中に、権田原先(xiān )生のような人(rén )を、ただの一(yī )人も(🛶)、見出せなかったことであった。彼の眼(🚣)に映(🥌)(yìng )じ(📦)た(🎖)中(⏯)学校の先生という(👮)のは、小(🧛)学(🏅)校の先生(shēng )にく(💱)らべて、何か(🛤)専門らしいこ(🍃)とを(🤚)ほんの(🤘)少(⏫)しばか(💖)り(🍉)よけいに知って(🕒)いる(🏳)だけ(🌫)で、(💾)お(💓)よそ人(ré(🥏)n )間(⛪)(jiā(❗)n )らしいと(🐏)ころを少(🏘)しも持(🐼)合(🥇)わせ(📛)ない人達(🌨)ばかり(🐠)だ(💀)った。貧しい知(zhī )識を教室で精一ぱ(☕)いに(📣)し(🤝)ぼり出すこ(🏺)と、点数や(⏲)処罰(😁)(fá )で生徒をお(⬇)ど(🏸)かすこと、(🍩)この二(èr )つの(🍩)外には(🍼)、用(yòng )は(🌒)ないといった顔(yá(🔭) )を(🐧)して(🌿)いる人間(🎄)(jiān )、それ(🤜)を次(💴)郎(♋)は中学(🚤)校の先生において発見(jiàn )し(🗜)た(🧀)ので(🍼)ある。
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