(🛋)この採点表の波紋(wén )は決して小さ(⛹)く(🐄)なかった。押(yā )しよせた生徒た(🚨)ちに(🕧)ま(👹)じ(🥈)って、あとでは先(xiā(💒)n )生たち(⏬)までが代る代るのぞ(💙)きに来た。生(🌃)徒た(🍦)ち(🔩)は、採(cǎi )点(diǎ(🙀)n )表にのってい(🐜)る先(👸)生が来る(📀)と(🏴)、(👢)一(🤺)(yī )々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで読みあげる(🤳)者もあった。先生の中(zhōng )に(🔣)は(🥩)、自(zì )分で自(🥗)分(🕍)の綽名をよ(👑)く知っ(🆚)て(🔔)いる先生もあり、そうでない先生(👰)もあったが、そんなこと(💤)で(🌁)、(🦎)どの(🍴)先生(🎐)もいやで(🧦)も(🥇)自分の綽(🐱)(chā(👷)o )名(📺)(mí(🗡)ng )をはっき(👽)り知(zhī )ら(👾)される(🕟)とい(🕎)う結(🏽)(jié )果になっ(🦋)た。も(🏌)っとも、(🐉)中学の(🍱)先(😫)生で、自分(🔠)にかぎっ(🦐)て綽(😡)(chāo )名はないなどと安心し(🗓)ているほど(🍨)い(🤖)い気な先生はないはずな(⏪)の(🎬)だか(🏪)ら、そ(💆)れは大したこと(🏊)では(👤)なかっ(🤴)た(💹)かも知れない。し(🚄)かし、綽(🎠)名(⛏)と(🏕)いっしょに、自分の点(diǎn )数(🖥)ときびし(🤚)い(🌆)評語とを知(zhī )らなければならなかったと(🍮)いうことは、何と(👀)いっても最近の大きな試(🛶)煉(🗻)であったに(🤞)相(🗡)違ない。ある(🏺)先生(🤙)は顔をひきつらせてガ(💐)ラス戸のま(🐅)えに棒(🤸)(bàng )立(lì )になり、ある先生は一たん(🦉)顔(yá )をまっかにしたあと、(🌭)強いて微笑をも(🔑)らした。し(🧓)かしどの先生も最後には、自(zì )分には(🌈)まる(🖇)で関係のないことだ、と(✌)いったような顔をしてその場(🎖)(chǎ(🏪)ng )を(🏿)立ち去った。た(🐒)だ「あざらし」先(xiā(🏎)n )生だけは、(🛋)その綽(chāo )名が(🎧)自他共に(🥇)ゆるすほど有名(🎑)になっていて、(🍤)ごま(🧞)かしが(🌺)きかなかったため(💧)か(✖)、(👥)それとも(🐆)、備考欄(lán )にあった通(🆙)り、事実粗(💊)野(🎤)の稚(zhì(🕤) )気ある(💬)性格の持主であったためか、その(🏽)大きな口を思いきり横(🌻)にひろげて、よごれ(👏)た(🔦)上(shàng )歯をむき出し、天井を向い(🍱)た鼻(bí )の(🦋)下に灰色(🌋)(sè )のあらい(🎖)ひげを針の(🥗)ように立(🏄)て、内をのぞき(📎)な(🅰)がら、「(🤴)わっはっは」と笑った。そして、「わしだけは合格(🥕)の(🚊)見(📴)込が(🧝)あるちゅう(🍏)のか。どうかよろしくたのむよ(🔺)。」と(😉)言(😜)う(🐮)と、くるり(🏎)とうしろを向い(🛷)て、もう一(👚)度「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむき出したまま、む(🔥)らがって(➿)いる生徒たち(💅)を押(🔟)(yā )しわけて帰って(🔞)行(háng )った。
「それで、道(🕹)(dà(😈)o )江さん、どうす(🏏)るつもりなん(😧)だい。これから。」
次郎(🏹)は(㊙)だまって朝顔の鉢に(💛)眼(🔂)をや(😇)っ(🥈)た。しぼんだ(🛠)花(huā )が、だ(🌞)らりと、つる(🍳)にくっつい(😱)てい(🍜)るのが(🏝)、(🍽)い(🏨)やに(👫)彼(bǐ(🦁) )の(😄)気(qì )持(chí )を(🏞)いら(🎢)だた(🐺)せた。する(🚽)と、
「悲観しきって、どうにもなら(🕺)ないんだろ(😫)う。」
「(🏓)あたし(🦂)、やっぱりそっと(🏀)逃げて(🤓)いる方(fāng )が一番いいと思いますけれ(👇)ど。」
「僕(pú(🔽) )、(🌥)知(🐔)っ(📵)ていたん(📈)だ。道(📋)江さ(🛡)んがこちらの土(tǔ )手(shǒu )を通るのを見(jià(🤭)n )ていたんだか(👭)ら。」
次(🌽)郎(láng )は、むきになった(🤸)。敏(🏨)子は(💙)笑っ(🖤)て、
「朝(cháo )倉先生(shē(🆗)ng )に(🧙)お(📩)別れするからかい。」
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