バラエティ番組《aika しみけん》2行目ライン
aika しみけんあらすじ
この一週間は、塾生(🐫)(shēng )たちにとっては、まった(⚽)く奇妙きみょうな感じのする一週間(jiān )だった。朝(chá(🏡)o )倉先生夫(fū(🖍) )妻(qī )も(👋)、次郎(láng )も、生(🚵)活の細(xì(😸) )部の運(⛳)(yù(🍛)n )営につ(🔰)い(🤽)ては、自(zì(🍣) )分(🛵)(fèn )たちのほ(✨)うからは、(🆘)何ひとつ指図(🍦)さしずをせず、また、塾生たちから(🌳)何(📐)かたずねら(🖥)れても(🐆)、「ご随(suí )意ずいい(🗑)に」(🔴)とか、「適当に(🕸)考(🖼)えてや(🎺)って(🖤)くれ(🏉)た(📽)ま(🐝)え」と(🙍)か、(🎀)「みん(🏾)なで(🥜)よく相談してみるんだな」とかいったような返(🔋)事をするだけだっ(🚉)たので、(♒)とか(🛳)くかれ(🐝)らは(🎠)と(❎)まどい(🥐)した。中には、それをいいこ(🍅)とにして、(📯)ず(🎹)るくかまえるも(🎊)のも(🕚)ないではなか(🚲)った。そ(🍏)の結果、むだと(🎡)へまと(🖐)が(🎧)つぎつぎ(🍋)におこり、かれ(👱)らの共(gòng )同生(🔤)活のすがたは、(🗣)見た眼(🍑)めには(😍)決(📮)していいもの(⛄)では(🦖)なかっ(📁)た。時には、(🔉)不規律(⬛)(lǜ )と怠(🎪)慢(🔰)たいま(🚫)んだけが塾(shú )堂を支(🏙)配している(😙)のではないか、と疑われ(🌘)るような場面もあ(📴)り、もし学ぶことよりも批(pī )評すること(🍶)に(🚇)より多(duō )くの興味を覚え(📠)ている参観者がたずねて来た(🌔)としたら、その人(rén )は、批評の材料(🌭)をさがすのに(🍻)、決して骨は折(shé )れなか(💥)ったであろう(🎫)。
(📇)しかし、かれにとっていっ(✴)そう不安(ān )に感じ(🌷)られた(🥎)のは(💒)、(🎾)今朝の板木の(🕴)打(dǎ )ちかた(🐼)について、(🕘)大(dà )河無(🈴)門(🦌)がぬれぎぬを着せられていることであった。
「(🙉)もうここはだ(👤)いたい(🏺)すんだようで(🥐)すよ。」
やがて(🐸)朝食の時(🚔)間に(🔤)なっ(🆑)た。次(😈)郎(🕯)は箸(♓)はしを(🎁)にぎっている間(jiān )も(🈺)、と(🏂)きど(😏)き眼を(🏜)つぶって、(🚐)何か考(kǎo )える(〽)ふ(🕑)うだ(🍂)っ(😷)た(📞)。
「たいていは二(🧘)重橋(qiáo )を(🦄)見(jià(🍨)n )て、それ(🐏)から銀(yí(🐋)n )座に行(há(🏂)ng )きた(🚎)がって(🆕)いたようで(🎠)した。」(🧀)
事務所(suǒ )にそな(🚗)えつけてあった何枚(mé(🛹)i )かの東京地図は、す(🔢)でに二(è(🌕)r )三(sān )目前から各室で引(yǐn )っぱりだこだった。土曜日の晩(wǎn )には(🥈)、(📍)炊(🔫)事部す(🍧)いじぶはみ(🗽)ん(🙏)なの弁当の(🦅)献立こ(⛺)んだ(🙄)てを(🌁)するのに忙しか(💅)った。次郎が道順の(🔃)相談(🛃)のために、(🏧)各室(📘)に引(yǐn )っぱりこま(🌎)れたことはいうまでもない。そして、いよいよ(🦔)日曜(yào )の(🈴)朝食がすむと、二(èr )十分とは(🚻)たたないうちに、(🛬)塾内(nèi )はもの音一(⏱)(yī )つし(🥋)ないほ(🚢)ど、しんかん(🕹)となってしまった(🛐)のであ(🏔)る。
と、朝倉先(🧐)生は(🎥)、まじまじと次郎の顔を見なが(💓)ら、(✌)
つきあたり(💓)に(🐤)、大(dà )便(💗)所がこれも七(qī )つほ(🎬)どならんで(☔)いる(🥍)。そのうち(➿)の、右は(📿)じ(🏌)の一つ(🆒)だけが戸(⌛)が(⬜)開いており、その少(shǎ(⛅)o )し手前の、たた(⭐)きの上に、水(shuǐ )をはったバケツが(💜)一(💋)つ置(⬅)(zhì )いてあるのが見えた。戸(hù )の開いた便所の(🌸)内(🔐)側(cè )は、電燈の光(guāng )を(🐛)斜な(⏩)なめにうけて(🍺)いる(🍖)の(💣)で、よくは見えない。しかし、だれか(😵)中で(😆)掃(sǎo )除をして(🍗)いることだけは(🦊)たしかだっ(💸)た。六人(🎍)の室員(yuán )のう(👺)ち、飯島は入(🏎)り(📛)口に立(👾)っており(🐼)、両がわの小便(biàn )所に(🐘)二人(📮)(rén )ず(🗄)つ働いてい(💍)るのだから、あと(📽)の一人は大河にき(📝)まっている。次郎は、そう思って、すぐ声(🍬)をかけよ(📢)うとした。しかし、なぜか思いとま(🚍)った。そして、入(rù )り口の(👗)横の板壁いたかべ(🔌)にかけ(🏜)てあった便所用の雑巾を一枚と(💁)り、それ(🤞)をたたき(📰)の上(🦗)(shàng )の(🍯)バケツの(🏥)水にひたして(💆)、しぼったあと(😻)、大(🥅)河のはい(🧢)っ(🐗)て(🛤)いるのとは反(💍)(fǎn )対(🐧)(duì )の(✨)はじの(🔯)大便(🏕)所(🌦)の戸をあけ、中に(🍌)は(💿)いっ(💤)た。
こ(😎)の一週間は、塾生たちにとっ(🌿)ては、ま(👺)ったく奇妙き(🍯)みょうな(🈲)感じの(📙)す(㊙)る一週(zhōu )間だった。朝(🕑)倉(cāng )先生夫(🏑)妻も、(🐇)次(🚵)郎も(⏹)、(➰)生(😤)活(huó )の細部(🏽)の運営について(〰)は(📐)、自(🍔)分た(📐)ちのほうからは、(👔)何ひとつ指(🐹)(zhǐ )図さしずをせ(😏)ず、また、塾(🛶)生たちか(🐜)ら何か(⤴)たずねられても、「ご随(suí )意ずいいに(😒)」とか(♉)、「適(shì(👱) )当に考えてやってくれたまえ(🤞)」とか(🥍)、(🤱)「みん(🥚)な(🔂)でよ(🤢)く(🚅)相談し(💼)てみるん(⏪)だ(🐜)な」とかいったような返事(🛬)をする(🚢)だけだ(📿)ったので、とかくかれらはとま(😲)どいし(🧤)た(💌)。中(🍦)には、そ(⏫)れをいいことにして(😸)、ず(😔)るくかまえるものも(🐌)ない(😁)ではなかった(🚁)。そ(💞)の結(📐)果、(🎰)むだとへまとがつぎ(🎷)つぎに(🚢)おこり、か(🗾)れらの共同生活(huó )のすがたは、見(jià(🌟)n )た眼(👲)めには決していいも(🏭)の(🤸)で(🏼)は(🧡)なか(📳)った。時(💁)には(❇)、不(bú )規律と怠慢た(➡)い(🖨)まん(⛄)だけが塾堂を支配している(🦗)ので(🏚)はな(🔤)いか、と(🚡)疑われ(😫)るよう(⛵)な場面もあり、(🎺)もし学ぶことよ(🎢)りも批(🏠)評(👞)す(📤)ること(🕴)により多(duō )くの興味を覚えている参観(guān )者がたずねて(💦)来たとし(🍛)たら(💱)、その人は、批(pī )評の材(cá(🍝)i )料をさがすのに、(📠)決して(🎥)骨(🍷)は(🈯)折れなか(😉)ったであろう(🕴)。
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