フェラ 動画《クリ しごき 漫画》2行目ライン
クリ しごき 漫画あらすじ
校(😥)(xià(😃)o )長は、最初鼻(bí )だけ(😟)をぴく(💮)りと動(dòng )かし(🤮)たき(😡)り、(🌗)眼玉(🤐)も口も動かさなかった。眼玉(yù )は(⚾)テーブ(📫)ルの上の血書に注そそがれてい(🐀)たが(🅱)、それを読(dú )ん(🕖)でいる(🕣)よう(🔁)に(🧜)は思(⬜)えなか(🤖)った。そのうちに、結んだまま(🐼)の口が、うがい(📈)でもする(😯)時のよう(✝)に、む(🌰)くむく(🌸)動き出した。そ(🐲)して(🌨)、そ(🥓)れがやっと開いたか(😄)と思うと、し(❓)ゃがれた女のような声(🗽)で「(💧)これは、(🧣)知事(shì )閣(🐖)下(🌎)(xià )にも(🌠)、お見せし(💛)なけりゃな(🙋)ら(💩)んのか。」と、わかり(🆙)きったことを(🎵)たずねた。田上(🦖)(shà(🥍)ng )が「むろんそう(👾)です。」(📯)と答(dá )えると(🚱)、また(👒)ぴく(🤴)りと鼻を動かし(🦖)、「こんなものを(💪)知(🧥)事(🙆)閣下(xià )にお見せ出来(🌛)(lái )ると思うのか。君(🔪)らには(⭕)まるで常(cháng )識(👳)が(💣)ない。どうかそん(🦈)なむりは言(🏝)わ(🕕)な(🔉)いでくれ。」と、(♿)泣(🌦)(qì )い(📶)ているのか(🕋)、怒(🚑)(nù )っている(🥝)の(🥧)か(🍣)わからな(㊙)い(🎡)ような声(💛)(shēng )で言った。四人(rén )共(gòng )、そ(😢)の時は、(🕓)こんなのが自分たちの学校の校(❌)長(🛵)だ(👌)ろうか、という気がして、実(shí )際なさけなかったそう(🌷)であ(🚡)る。田(tián )上が「僕たち(🌴)は朝(chá(✔)o )倉先生の留任(🚦)さ(🎿)え実現すればいいので(🗃)すか(🍺)ら(🚻)、校(🧜)長先生がそれを保証し(🥪)て下(🕗)さるなら、血(😊)書の処置(👜)はお任(rèn )せし(💬)まし(🍉)ょ(😋)う。」(🎡)と言うと、校長(🎫)(zhǎng )は何と(🐺)思(sī )った(💳)か(🏠)、(💽)急に椅(💧)子か(📢)ら立(lì )ち上って、四(🎶)(sì )人の顔を(🕚)ひとり(⏯)びとり念入(rù )りに(💾)見まわ(⛰)した。そして何度も首をふ(📝)っていたが、(🕑)おし(🥦)まいに、永いため息(🥤)をついて、「君(🌠)らの非常識(shí )には全くあきれて(🚷)し(👈)ま(🔔)う(🔃)。朝倉先(😍)生の退職は(🎿)県の方(fāng )針(👚)できまったことだ。県の(🥓)方針(🕑)で一(💴)旦(😫)き(🎬)まった以上(📵)、校(xiào )長とし(📎)てはど(🕍)うに(🤖)もならない(🧐)ではないか、それが君らにはわ(✈)からん(🎆)のか。」(🖕)と言(yán )った。そし(🚣)て、(🚂)もう(🐩)一度永いため息をついて、(🌗)どたりと(💕)椅(🥓)子に腰を(💡)お(🕵)ろしたが、(🌽)いか(⌛)にも思いなやんでいるように眼(🈵)をつぶっ(🖼)て、ひとりごとのように(⛽)言った。「そりゃ、朝倉(🔭)先(xiān )生が惜し(🐧)い(🍒)先生(shēng )だというこ(➿)とは私にもよくわかっている。いや、(🌵)誰より(🏓)も私が一(yī )番(fān )よくわかっているつもり(🖕)だ(🌫)。だから、君ら(🔰)が先生(shēng )の留任(rèn )を願い出(🆖)る気(qì )持には心から(🔽)同情する。しか(🤮)し、何しろこれは県の方針(♉)できまったこ(😗)と(😢)なんだから、おたが(🕹)いにあきら(🥘)めるよ(🏟)り仕(shì )方(fāng )がな(🍠)い(🕛)ではないか(🏩)。」
(🏴)二(èr )三人(🥌)(rén )が渡り(🛰)廊下に背をもた(🦑)せてそんなことを話(huà(🏓) )して(🕧)いるとこ(😽)ろへ(🛹)、馬田がやって来(lái )て(🎋)、仲(🛴)間(✨)に加(jiā )わっ(🏑)た。
「(🥠)一(🛵)(yī(🚫) )心橋(🍬)を渡ら(🏀)な(🦏)いで帰る(📕)こ(♉)とにするわ。少(⏫)しまわり道をす(🚂)ればいいんだ(💙)から。」
「同じ(🦇)クラスの人(〰)が、(😟)あの村(🔵)から一(🧤)人でも(😿)学(xué )校(🤱)に通っていれば、(🎴)毎(mě(⤴)i )日(😭)(rì )道(dào )づれが出来(lá(🔣)i )るんだけ(🕞)れど(🔋)ねえ。……まさか、次(🏯)郎さんに待ちあわしてい(🔷)ただくわけに(🕠)もい(🌳)くまいし(🥗)。……」
「そう？ あ(📄)たしもついさ(🎿)っき来(🥩)た(⏮)ばかりな(🥠)の。」
「あたし、(🧐)そんなこと出来ないわ(🐉)。」
「(⌚)用がないから(🖤)さ。」
そこまで(💳)考えて来た時に(😠)、ふと、隙(xì )間(😜)風のようにつめた(🚨)く彼の(👽)頭をよぎったものがあった。それは、自(zì(🐝) )分たちの(🌫)運動(⛎)が幸(xìng )い(🦋)に(📘)成(👣)功して、どうなり県(🌋)当(dāng )局(jú )の(🍑)意志(📌)を動かし(🏴)得たとして(🚩)、(🕙)先生は果して留任(🏊)を(😶)肯(🏵)がえんじら(🎂)れるだろ(🥔)うか(🐢)、という疑問(wèn )であった。この疑問(wèn )は彼をほとんど絶望に近い気持にさそいこん(✳)で行った。先生のお気(🕗)(qì )質と(📪)して、そんな(🎹)ことが出(chū )来るはずが(🎚)ない。自(🔂)分(fèn )は、ただ(🌅)一(yī )途に先生の留(liú )任を目あてに、血書を(🕘)書(shū )いた(🗳)りして一所(🐚)(suǒ )懸命になっ(🛩)て(🤘)いるが、(🍛)先生(😉)にしてみ(📥)ると(🎸)、落ちつ(❤)くところは(🐟)最初からはっきりき(🤴)まっ(🍔)て(📡)いたのだ(🚶)。自分はた(🔜)だ(🐾)ストライキに口火を与えるた(🌉)めに、そして先生の最(zuì(🐓) )後に泥(ní )を(🥄)塗る(🍜)た(♐)めにあの血書を書(✝)いた(👼)ので(😼)はなかっ(🥡)たのか。
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