漫画《ティッシュ 射精》2行目ライン
ティッシュ 射精あらすじ
敏(mǐn )子(zǐ )の言葉つきには、道江と同じ意(🏘)味(🔱)のことを言うにして(📈)も、どことは(🤺)なしに知(📪)性的なひ(😩)らめ(✌)き(🐲)が(🍛)あった。次郎には、それ(🏯)がはっ(🍸)きり感じ(🐊)られた。それだけに、彼(bǐ )の道(☝)江に対する腹立た(🔋)しさは一(💬)(yī(😗) )層つ(🍚)のるのであった。彼はいかに(😎)も不服そ(🐔)うに(🚡)、しばら(🧝)く(🥔)敏子の顔(yá(💤) )を見つめていたが、
彼(🔘)は、自(zì )分(❔)の(😒)方(fāng )から(🖱)馬田(tián )に言葉(🚬)(yè )をかけ(😝)る気(qì )にはまるでなれ(🐔)なかった(🎅)が、しかし(🚩)、馬田(tián )の方から言(yá(🔢)n )葉(🕜)(yè )を(➗)かけら(☕)れるこ(🐎)とは、十分(fèn )覚(jiào )悟(🌏)もしていたし、(👋)心のどこ(🏟)かでは、むしろ期(🐴)待も(🐄)していた(⏹)。と(🚟)ころ(🦗)が、茶(chá )店のまえをと(🐽)おり過ぎて四五(wǔ )間行っても(🔼)、(💲)誰(🎱)も声(🔫)(shē(🏻)ng )を(🚮)かけるもの(🤗)がなか(🕖)った(🧒)。彼は安心とも失望とも(😘)つか(🦋)ぬ変な気持にな(💯)り、われし(🤙)らずうしろをふりむ(🎏)いた。
(⬛)そう言って彼女(🕌)(nǚ(🎵) )が説明したとこ(👡)ろによると、馬田のいたずらは、もう(🙆)きょうで三度(dù(🆑) )目で、いつも一心(xīn )橋の向こ(👼)うの(💶)土手の(❌)かげにねころんだり(🕖)して、(💡)道江の(🌨)帰り(🔶)を待伏せている。最初(🎧)(chū )の時は(🤳)、だ(🏸)しぬけに(🍪)彼(👘)(bǐ )女(🔔)を呼びとめて(🏑)手紙(📴)を渡(dù(🛳) )した。道江(🗯)がす(📯)ぐそれ(💜)を投げすてると、(🏗)彼(🎤)はあわててそれをひろ(🎒)いながら、何かお(🐂)どかすよう(🎰)なこ(🐗)と(🎬)を(😠)言った。二度目は、しつこ(📋)く(👡)道江(⛷)のそばにくっつ(💱)いて歩(bù )きながら、いろんないやらし(🚾)いことを言い(🔦)、村(cūn )の入口近くになって(🌅)い(🕶)きなり彼(㊗)女の(🐲)手を握(🥇)ろうとしたが、(🥑)彼女(😬)は大声(❔)を立て(🧓)て逃(🔪)げた(✅)。そしてき(🚩)ょうは(🔹)三(sān )度(🚃)目(mù )だが、道江の方で警戒(🦓)していて(🏚)、馬(🏯)田のいるのがわかった(🧑)ので、すぐ橋を引きかえしてこちらに(🛅)逃げて(💸)来(lá(🥗)i )た、というの(🚊)である(🔏)。
と、道(dào )江(🍟)はちょっ(🕠)と眼(📼)を見(🔐)張っ(🧜)て、
次郎(🎟)は感激と失望の旋風(fē(📘)ng )せんぷうの(🎶)中に、やっと身(shēn )をささえて(🥀)いるだけだ(🦂)っ(🏅)た(🌥)。あふれ(🐑)て来(lái )る涙(👕)が膝の上につ(🔌)っ(🗃)ぱ(🏋)った腕をすべって(🉑)、まだ(📅)らに縁板をぬらした。
四人の(🚦)報告は(🦇)、(🍬)みんなをふき出(🐢)(chū )させたり、憤慨させたり、不安(ān )がらせたり(🔯)した。しか(🌪)し、(🗿)ともかくも血書(😘)(shū )が県庁に(🕔)差出されるように(🛎)な(💕)ったということで、一応納得な(🐪)っ(🏮)と(🚅)くするより(🚗)ほかなかっ(🍀)た。校(xiào )長が教頭から紙(🌲)片を受(shòu )取(🎟)(qǔ )ったあと、急に様(👚)子が変ったということについ(🐼)ては、四人をはじめみんな(🔞)も不(bú )審に思い(👓)、うま(🤔)くペテンにかけられたのではない(♈)か(☔)、(⛓)など(🛒)という(🕸)も(🍂)のがいた(🌯)が、事情は(🍦)間もなく判明(⌛)した。それは、教員(👻)室で先(xiān )生(🐡)たちがひそかに話しあっていることが(📳)、(🍭)給(gě(🛌)i )仕の口をとおして、(🈯)いちいち生(shēng )徒の耳に(🐟)はいって来(🔪)た(👂)から(🌧)であ(🌰)った。
「しか(➰)し、私(💉)はうれ(💁)し(🗂)いんだよ。私(🌤)(sī(💟) )のために血書まで書(shū )いてくれる教え子がい(🐗)る(💇)のか(🎤)と思うと。」
「ええ、ときど(💠)き。」
そう(🎛)考えると、(🤧)「かわいそうに」という先生(shēng )の言葉の意味(💬)(wèi )は、これま(🔆)で考えたのと(💸)はまる(👃)でちがったものにな(🎒)って(🏜)来(📷)た。先生(💛)は、その言(yán )葉(🍓)に何(👘)もとくべ(🌁)つな意味(wè(👤)i )をもた(🚈)せようとされ(🍃)たのではない(🏤)。ただ先生のはっ(🔅)き(🎊)りしたご決(jué )意と自分に(🤒)対する愛情(🖱)とが(❗)結びついて(🈶)、何(⬇)の作為さくいもなくそんな言(yán )葉(🥈)とな(🙀)ってあ(🈵)らわれた(🧛)まで(🕑)だ。それ(🎼)に(🌗)しても、(🏡)先生のその(㊗)ご決意(yì )につい(💐)て、(⛵)自(🔞)分が(🐌)これまで一度も考えてみよ(🐛)うとさ(📙)え(💍)し(📦)な(✍)か(👹)ったということは(🦇)、何(🚯)という愚(🥂)(yú )か(📹)さだったろう。先生が自分(fèn )をどう考えて(🌅)いられよう(🕥)と、(🦆)その意(💙)味で、自(zì )分は(🍰)たしか(🏋)に己を知らない飛(🎆)びあがり者だったにち(🌥)がいないの(😍)だ！ 次(💢)郎(🚈)(láng )の自己(✂)反省は、(👑)昨(zuó )日(rì )以来、(🔎)こんなふうに次(cì(🤨) )第に深まって行(háng )く(🌑)ばかりだった。「かわ(♌)いそうに(🗯)」という言葉を(🚵)、先生のごく(🕚)自然な愛(🐗)情(qíng )の言葉だと思え(🗂)ば思(🤕)うほど、そ(🔒)れ(🍈)が深ま(🎳)って行くの(🗜)だっ(🐷)た。しかし、そうした(🗓)自己反(🎄)省の苦しみは、彼にとってはそ(🥇)うめずらし(⏭)いこと(🐷)ではなかった。彼(🐾)は中(zhōng )学入学以(♌)来、(🌲)とりわけ白(🕟)(bái )鳥会入会(💗)後は、絶えず自(zì )己(jǐ )反(🐕)省の苦(kǔ )しみを(👁)味(🗒)わって来(lái )た、(🈷)と(♍)いっても(🛠)言(yá(🤳)n )いすぎでは(🥔)なかったの(🍩)である。だか(🏤)ら、もし(✏)それに朝倉(🔣)(cāng )先生(🤫)(shēng )の問題が直接結びつ(📟)いていなかっ(🔛)たとすれば(🆖)、彼は、きょ(😺)う(🤛)学校で(🔄)、同(🗼)級生(shē(🔲)ng )たちにあやしまれるほ(💘)ど暗(🚾)い顔(🍔)は(🍮)していなか(💽)ったかも知れない。彼(bǐ )を絶(🦓)(jué )望(wà(🗨)ng )に近いほど(👤)の気(qì )持に(😉)さ(🚤)そい(😝)こ(🖍)ん(🕌)で行(háng )ったのは、何とい(🦆)っても、朝倉(😤)先(⬅)生の辞任(rèn )が(📧)決定的で(🛴)あ(😗)ると(💥)いうことに気(💫)がついた(👷)こと(🕧)であった(🔼)。彼は(💨)それを思うと、(♉)も(🍬)う何も考(♟)える力がなかった。幼(💶)いころ、乳(🧞)母(mǔ )の(🚙)お浜にわ(🥞)か(😈)れたあとのあ(🏳)の(🤺)う(⬇)つろな気持、母(🔓)に死別(bié(🕜) )れたあと(📹)のあの萎(🎷)しなえ(👀)るような気持(chí )、そ(🏮)れがそのまま(🎒)現実(shí )となって身(shēn )に(✉)せまっ(🔔)て来るよ(👑)うな感じがして、きょうは朝(🐶)から誰(🐧)と(🕺)も口をきく気(💽)に(🦔)なれなかったの(🤺)である。
「僕(pú )も橋(qiáo )を渡って様(🚙)子を(🧟)見ていればいいんでしょう。あ(🛬)れ(💁)から(🎞)村(🐵)の入口(kǒu )までは見通(tōng )しだから、大丈夫(🕯)で(🤬)すよ。」
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