(🐋)かれは、(🥣)そう思って、(🐉)われ知(zhī )らず眼をひ(⛷)ら(🍩)き、(🥗)塾(🕦)生たちの中(🏦)に大河の(🚞)顔(🦌)をさが(😩)した(🚩)。かれは(🌵)塾生(🌭)(shēng )たちの静(🎧)(jì(🎣)ng )坐の(⭕)姿(🌿)勢を直したあと、朝(cháo )倉(cāng )先生(👠)の横(⛄)に斜(xié )なな(🚺)め向(🆚)むきに(🔠)すわ(📥)っていたので、よく全体が(🚒)見渡(dù )みわ(🧥)たせたのである(✝)。
コーン(💉)、コーン、(🎗)――コー(👰)ン、コー(⚓)ン(🧐)。
しか(🤽)し、かれにとってい(🥙)っそう不安に感じら(🤤)れた(🔣)のは、(🐝)今朝の板木の(🍛)打ち(💌)かたについて、大河(🧥)無門が(🔫)ぬれぎぬを(🖌)着せられてい(🍈)る(♎)ことであった。
「(😫)起き(😈)だしたよう(🥧)です(🥗)。もうだ(🚒)いじょうぶです(🌤)よ。」
「(✌)こ(🌐)れで、ともかくも、ここの生活設計がおたがい(👾)のものと(🌜)してできあがった。おたがいのものとして(🎪)できあがった以上(shàng )、それがうまく(🎁)いか(🥒)なければ、(🥦)お(📮)たが(💦)いの責(zé )任だ。むろ(🖍)んこの設計は、明日からのすべり出しに(🕹)、いちおうの(🥕)より(🏧)どころを与えたまでで(😧)、(🌊)こ(🎩)れ(⚡)が最(zuì )上のものであ(🔗)るとは保(bǎo )証(🌋)でき(📗)ない。だか(🤼)ら、(🏗)だんだん(⬆)やってい(👩)くうちに、不都合(🥄)な点があ(🥒)れば、いつ(🛠)でも修(xiū )正(🏛)し(🖲)ようし、また、(🎩)新し(🧠)い案(🧖)が(🍯)出て、それがいい(🆔)ものであれば、ど(📅)しどしとり入(😔)れて行くこ(✈)とにしたい。そういうことをやるのも、(🗣)やはり(🕸)お(✝)た(👲)がいの責任だ(🦓)。あらためて(💭)言(🔼)(yán )うが、友(yǒu )愛と(👗)創造、(⛪)こ(💡)の二つを精神的基調として、こ(💸)れからのおたがいの生活を、す(🕉)みからすみ(🤟)まで磨(mó )み(🌃)がきあげ、いきいきとした、清(💁)らかな、そして(🎼)楽しい(🏟)もの(🌦)に育てあげ(🔴)ていきたい(🧗)と思う。」
飯(🚶)島は(📋)、そ(🐖)れまで、やは(♐)り入り口の(🏸)階段に立って、何(✈)か(🏎)と指(🥊)図(🕘)さしずがましい口(kǒu )をきいていた。し(🏌)かし、次(⛏)(cì )郎(láng )が雑巾(👼)をもって大便(🌒)所の中(zhōng )には(🚊)いったのを見ると、さす(🤭)が(🍺)に気(📣)がひ(💨)けたらしく、指図(tú )する言葉のはしばしがにぶりがちになり、何(📮)かしら(🦍)気弱(🔻)(ruò(🍗) )さ(🤹)を示して(🍁)いた。
「(🗜)例(lì )によって、指(zhǐ )導(🎛)者がい(👽)るようですね。」
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