次(🤒)(cì )郎(láng )のふみ(🦃)出した足(✅)(zú )はひ(👣)とりでに(💈)もと(🕯)にもどった。彼(bǐ )は棒立ちにな(🕔)ったまま、道(dà(🗞)o )江(jiāng )か(🍺)ら馬田(⛱)(tiá(🍿)n )へ、(🆗)馬(🤸)田から道(🌄)江へと、何(🤓)度(dù )も視線を往復させた。そし(🔙)て最後に(🕠)唾をごく(🕙)りと飲(yǐn )み、自(zì )分(🎪)を落(🌾)(luò )ちつ(🔠)けるためにかな(🍘)り(🎼)の努力を払っ(🕸)たあと、(💗)わ(🐆)ざ(🈷)とのように足音を立(lì )て(🏼)て歩き(🏼)出した。
「じゃあ、戦(zhàn )えばいい(📪)んでしょう。逃げ(👽)てばかりいないで(🐯)。」
この採点(🦌)(diǎ(🛎)n )表の波紋は決して小さく(🚩)なかった。押(yā )し(🍉)よせた生(⚪)徒た(🔛)ち(🌗)にまじ(🍹)って、あ(🔆)とで(🍊)は先生たちまでが代る代る(🕟)のぞきに来(🆔)た。生徒たちは、(🚫)採点(diǎ(😰)n )表にのっている先(xiā(🕣)n )生が来ると、一々その点数(shù )を大(🍘)声で叫んだ(🎧)。中には(🛅)、(🐎)備考欄(lán )まで読(🈵)み(✡)あげる者(zhě )もあった。先生(shēng )の(👹)中には(🍮)、自分(fèn )で自分の綽名を(🌿)よく(🕋)知(zhī(👩) )っ(👻)ている先生もあり、そうでない先生も(🏗)あったが(🤤)、そん(🚤)なこ(😳)とで、ど(🙁)の先(🏻)(xiān )生もいやで(🍔)も自分の綽名をはっきり知らされると(♟)いう結(jié )果(🤔)になった。もっ(🌵)とも、中(🚀)学の先(👚)生で、自(➰)分に(🍮)かぎ(🐲)っ(🕧)て綽名(míng )はな(🏓)いなどと安心して(🌙)い(⛓)る(🔦)ほど(📼)い(📲)い気な(📫)先(🗃)生(shēng )はないはずなのだから、それは大したことで(🏅)はなかったかも(🥓)知れな(🆚)い。しかし(👁)、綽(🍥)(chāo )名(míng )とい(🌗)っ(㊗)し(🌾)ょに(🍊)、自(🛂)分(fèn )の点数(🏛)ときび(🔦)しい評(pí(👟)ng )語とを知(🐽)らなければならなか(📡)ったとい(🕡)うことは、何(🚀)といって(🌧)も最近の大(🛠)きな試(shì )煉(🕑)であったに(🥊)相(🤺)違ない。ある先(xiā(🚛)n )生は顔(🥛)(yá )をひきつらせ(🦂)てガラス戸のまえに棒(bàng )立になり、ある(🗑)先生(shē(🚟)ng )は一(yī )た(🐕)ん顔(😉)を(🔍)まっ(♊)かにし(🥖)たあと、(💗)強いて微笑(🖲)をもらした。しかしどの先生(🐂)も最後には(🚇)、自分にはま(🍗)るで関係のないこ(⛵)とだ、といったよ(🐜)う(😕)な顔(💄)を(💯)してその場を立ち去った。ただ「あざらし(🆎)」先生だけは(🌙)、そ(🍰)の綽名(míng )が自他(✌)共にゆるすほど有名に(🍔)なっ(🐱)ていて、(🐰)ご(🌏)まか(📇)しがきか(⏪)な(🏿)かったためか、(📖)それとも、備考欄(🤧)に(🚒)あった通り、事実粗(cū )野の(😜)稚気ある性格(gé )の持主であっ(👣)たためか(🔕)、その大(dà )きな(😒)口を思(♑)いきり横に(📃)ひろげて、(👘)よ(🧦)ごれた上歯(♉)(chǐ )をむき出(🐧)(chū )し(🚷)、(🚽)天(🈂)井を向いた鼻(🙍)(bí )の(👟)下に灰(🕵)色のあら(🧥)いひ(👛)げを針のよ(🥎)うに立て、内(👀)をのぞきな(🕋)が(🗄)ら、「わっはっは」と(🦉)笑(🏙)った。そして、「わしだ(🌘)けは合(👞)格の見込があるちゅうのか。どうかよろ(🕳)しくたのむよ(🛐)。」と言(yán )う(👙)と、(😟)くる(🦃)りとうしろを(👳)向(🌕)いて、もう(🎂)一度(dù )「わっはっは」(🚻)と(🦕)笑(xiào )い、歯をむき出したま(🎓)ま、む(🛃)らがっ(🏸)ている生(shēng )徒(tú )たちを押し(🥣)わけて帰(🤑)って(✂)行った。
「むろん校長(zhǎng )先生に出した(Ⓜ)んだろう(🚨)ね。」
「君らは(👩)すこし本田(tián )を買いかぶ(♈)って(🗃)い(🌤)やし(🥖)ないかね。」
「ふ(😱)む。」(🔜)と、徹(🔬)太郎(👧)は感心したようにうなずいたが(🛫)、「(📺)しかし、少(shǎo )し考(🎥)(kǎo )えが足りなかっ(🌨)たとは思わないかね。」
「何(📦)(hé(🕉) )だ(🖇)い(🔝)、わけがあるっ(🏷)て(🦓)。」(👾)
と、朝(cháo )倉(🐱)先生は、(♈)ちょっと思案し(🔔)あんしていたが、
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